高志丰

记得列夫托尔斯泰曾经说：“理想是指路明灯，没有理想。就没有坚定的方向，没有方向，就没有生活。”在十几年的教书生涯中，我一直坚定不移地朝着这个理想努力着，奋斗着。作为一个教师，我清楚的知道：百年大计，教育为本。教师应时时刻刻在思想上保持先进性、纯洁性。只有自己树立了正确的思想观念，才能把这种观念传递给每一位学生。

现在，我站在教室的讲台上，对孩子们说她的梦想，说“中国梦”，让孩子们明白：信念，是实现中国梦的思想基础，要从小树立远大理想，立志报效祖国。师者，所以传道授业解惑也。这里的“道”就是教师的“师德”。道德情操，是好老师践行教育使命的核心品质。

在我的教育教学工作中，一直秉持着“言传身教”的原则，以德施教、以德立身，用自己的道德情操去感染学生、引导学生，给学生塑造一面好的镜子。

我始终牢记母校的校训：“学高为师，身正为范”。正所谓：“教，上所施，下所效也;育，养子使做善”，我所带的班级均得到家长的大力支持，班风正，学风浓。

教师除了“传道”，还要“授业解惑”。“授业”——传授基础知识与基本技能;“解惑”——有效地解决知识的困惑。作为一名教师，要想做好自己“教”的工作，光靠在学校学来的知识是远远不够的，一名新时代的好教师必须为传授给学生的一滴水而储备一条江的水。教师是知识的传播者，但已不是知识的“搬运工”，能够灵活地采用恰当的方法充分调动学生的积极性，把知识传授给学生，使学生能够更好的接受、吸收与利用，进而发掘培养学生勇于质疑的精神，培养学生独立的人格并使他们掌握一定处理问题的能力。

从教之初，没有工作经验，教室里一张张稚气、无邪，求知的面孔，让我深感责任的重大。第一次登台留下的印象极为深刻，虽然认真备课，也精心设计了教案，可在上课时还是不由自主的发抖，脑子里一片空白，整节课都是手忙脚乱。意外的是孩子们很配合，几个男孩下课后竟跑过来高兴地拉着我的手，我木然站在孩子们中间，可那种和谐融洽的气氛深深地感染着我，这给了我极大的鼓励。没过几天就到了教师节，这是我人生中第一个教师节，桌子上堆满了孩子们送来的自制小卡片，琳琅满目，我惊喜万分，意识到这是一份专属于教师的幸福！这个九月让我感觉到格外的温暖，我为自己被孩子们接纳，认可和尊重感到幸福，从此一种强烈的责任心和使命感涌上了心头。那时我担任的主要是语文，兼五年级班主任。作为一名刚走上三尺讲台不久的新教师，经验不足，一些基本规律还没有彻底摸索清楚，我倍感压力巨大。自己当时都有点担心自己能否把工作干好，但一股强烈的教师责任感和使命感鼓舞着我。我一切从头学起，读专业书籍、向老教师请教，备课、上课、改作业、管理班级、安排班级活动……我懂得了“一个岗位，一份责任”的工作理念。幸运地是，慢慢地，我理出了一些头绪，在教导室的指导下，制订出语文工作计划，班务计划，并组织实施，居然做到了有条不紊，我担任的语文教学工作也逐渐进步。

但班主任工作最讓我头疼，在教四年级的时候，我们班有个叫马胜然的同学，家里条件优越，从小娇生惯养，养成了我行我素、无拘无束的生活方式，家长拿他毫无办法，起初的表现为逃学，我看在眼里、急在心里，为了纠正他逃学的恶习，我决定采取“管”和“育”两种办法。“管”即家长把他送到学校我就悄悄交代任课教师和班干部上课期间不能以任何理由把他放出去，下课后我假装无意地站在学校门口防止他出去。然后利用课余时间对他进行“育”，即给他讲些寓意深刻的故事，不动声色地进行说服教育。经过这样巧妙严密的“管”和“育”，终于他答应不再逃学了。可是，他又把精力从逃学转到了课堂上，做小动作，影响周围同学学习，面对这种情况，我也想过放弃，但转念一想，班主任的职责就是教书育人，遇上困难放任自流，那是不称职的做法，于是我主动和他谈心，鼓励他，表扬他能战胜自己回到课堂，坚持“以爱动其心，以严导其行”。同时，我在生活上关心他，感情上亲近他，学习上帮助他，纪律上严格要求他方根据法上灵活，行动上作表率的原则，我联系他的家长，动员本班其他任课教师，联手齐抓共管。一个月后，他的学习态度端正了，对老师和同学的态度温和了，并且开始努力学习了。在后来的小学毕业考试中，他取得了优异的成绩。毕业离开小学那一天，他拉着我的手，为我当初没有放弃他流下了感激的泪水…光阴似箭，日月如梭，转眼间我已经在桥南镇的教育战线上度过了10个春秋。10年的岁月，我始终如一地以一个优秀教师的要求和标准开展各项工作。我已深深地爱上了教师这份职业，因为热爱，我的工作有了强大的动力，因为热爱，我能肩负起教师的责任，我相信爱的阳光能使坚冰融化;我相信爱的雨丝能使枯木逢春，我圆了自己最初的梦想---教书育人。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。年龄在变，能力在变，心态在变，唯独不变的是我对自己教师梦的执着与守望，不忘初心，携梦想勇敢前行！