张匀泓

《语文课程标准》中明确提出：第一学段写字要求：“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。”这里的“规范”，指的是把字写得合乎规则，遵循笔顺的规则，不写错别字，不改变字形、不添笔漏画，还要美观大方。

“字如其人”，规范、工整、美观的字，就是一个人的第二形象。但是在现实中我们研究发现部分学生写字能力较低，很少有能达到“书写规范、端正、整洁”。现在我担任二年级的语文教学工作，我深知小学阶段，特别是二年级的学生，良好写字习惯的养成很重要。从低年级写字就严格要求，规范写字，是非常必要的。怎样规范孩子的书写习惯？在长期的低年级语文教学中，我摸索出以下规范孩子的书写习惯的方法策略：

一、优化环境，创造条件保规范

（一）桌椅保证

调整好课桌的高矮，让孩子坐着舒适。

（二）时间保证

保证每节课要给学生7～8分钟的写字时间，保证学生在课堂上基本完成写字任务。科学设计作业，在作业中穿插练字作业，作业设计少而精，让学生在作业中练好字。

（三）心理保证

因为儿童容易受暗示的影响，所以书桌整理干净，放些静心的音乐，减少因分散注意力而造成的错字、别字、漏字等现象。还要让小学生清楚地了解书写的具体任务，理解书写正确的规范字的重要性，让他们不断组织自己的行为，运用自我提醒和自我命令排除外界的干扰，来延长小学生有意注意时间，从而养成规范的书写习惯。

二、树立榜样，教师示范显规范

（一） 以书法家为榜样

小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。写字教学中，讲一些古人练字的故事给学生听，激发学生的写字兴趣。

（二）以教师为榜样

学高为师，身正为范，教师先要练一手好字，然后，用这一手字去影响、引导学生。每一次板书、每一次批语，甚至一个名字，都要工工整整地书写。教师的言传身教影响着学生的一生。

三、规范训练，写字过程抓规范

（一）写字姿势练规范

1.引起重视

为了使学生重视写字姿势，在他们学写字之前，我给他们讲了“唐驼”的故事：古时候有个姓唐的人，酷爱书法，终于成了一位书法家。但因为不注意姿势，成了一个驼背。后来人们忘记了他的真名，把他称为“唐驼”。听了这个故事大家对不注意书写姿势有了更深的认识。平时写字时，看到有同学姿势不端正，马上就会有人提醒他：当心变成张驼、李驼……

2.讲清要求

学生练字之前，我把写字姿势的要领。有了这些具体的操作方法，学生很快就掌握了正确的书写姿势。

3.姿势评定

在平时的写字教学中，教师往往把字的好差作为写字评价的首要标准，而忽视对书写姿势的评定。为此，在写字课上，我注重多对学生书写姿势作评价。这样一来，学生的观念也悄悄地发生了改变，对书写姿势的正确与否也越来越重视了。

4.儿歌规范

教学时根据低年级學生的心理特点，将写字要点，编成他们喜闻乐见的儿歌形式，使他们自觉、愉快地练习写字。

（二）笔画的规范

笔画是汉字构形的基本单位，笔画的不规范将直接导致字的不规范。汉字的基本笔画有二十八种，最基本的有八种。在学生刚刚练习时，不要急于写很多的字，重点练习横、竖、点、撇、捺等基本笔画。这时的要求一定要严格，横要平，竖要直，撇要出尖，捺要有角。循序渐进，逐步养成学生良好的写字能力和写字习惯。

（三）笔顺的规范

汉字是一个个方块字，当我们在书写这些方块字时，必然要遇到先写哪一笔后写哪一笔的问题，这就是笔画的先后顺序，简称为笔顺。在教学中，我发现学生的写字笔顺极不规范，画倒笔已成了一种常见的通病。

（四）运笔的规范

指导写字不能忽视运笔的训练。要强调一笔一画地写。每一笔的运笔过程，教师要在讲清要领的基础上多做示范。让学生亲眼看到怎样起笔、怎样行笔、怎样收笔;如何提、按、顿、挫;什么叫逆锋，什么叫回锋;轻、重、缓、疾如何把握等。实践证明，手把手教写字，学生学得快、写得规范。

（五）间架结构的规范

俗话说：“写字没有巧，笔画安排好。”这就足以说明汉字的笔画安排，间架结构排列的平正、匀称占有极重要的地位。所以学会间架结构是写好字的根本。

（六）写字过程规范

在长期的摸索和实践中，我独创了写字五部曲规范练字的过程。第一步析字形，第二步记位置，第三步写端正，第四步比好坏，第五步改完美。经过写字五部曲的规范练习，学生的写字能力得到很大的提高。

四、激励强化，多种方式促规范

（一）开辟专栏

把全班好的写字作品展示出来，更好的营造一种写字氛围。

（二）定期比赛

定期在班里进行隆重、规范的班内书法比赛，并对优秀者进行奖励，评出“小小书法家”“写字小能手”，让人人都参与到其中来，在全班掀起写字的热潮。

（三）改进评估的方法

利用“圈点法”肯定学生的点滴进步。同时配以简明的评语，以此来激励学生。

（四）加大评估力度

把写字纳入学生的综合评价之中，渗透到各个学科之中，体现在单元测试、期中、期末考试之中，并加大相对分值。

（五）齐抓共管

在各任课教师和各位家长的大力支持和配合下，学生规范书写习惯的养成将更快、更好。

五、及时总结，分析得失思规范

一个学期以来，在教师、学生的共同努力下，写字教学的效果十分明显。全班80%的孩子通过了写字的过关考核。二十多名孩子写的字真正做到“书写规范、端正、整洁”，获得了优秀等级。学生不再感到写字是负担，真正感受到写字的乐趣，增强学习和做人的信心。

方方正正的汉字凝聚着中华民族的聪明才智，承载着中华民族的文化和文明史，蕴含着中华民族的美好追求和气节。我自知在写字方面我自身还存在着许多的不足，平时还要多读帖、勤练字，将写字教学研究进行到底，让每个孩子都能写一手漂亮的汉字;让横平竖直的方块字越写越传神;让中华民族的优秀文化传统代代相传。