孙菁

摘 要：高职教育是我国职业教育体系中的重要组成部分，为社会培养了大量的应用型人才。但是在舞蹈教学方面，无论是教学体系的完善，还是教学理念以及教学模式的创新，我国的高职院校都还有待提升。以目前这种教学现状很难培养出优秀的舞蹈人才，因此，高职院校在舞蹈教学方面应进行改革和创新，促进教学水平的提升。本文将对当前高职舞蹈教学的发展现状进行分析，并提出几点针对培养方式与改进创新的策略。

关键词：高职 舞蹈教学 发展现状 策略

高职院校的人才培养目标是培养符合社会发展需要的应用型人才，注重学生实践能力的培养。但是对于舞蹈教学而言，不仅要注重学生舞蹈技巧和能力的提升，同时也需要传授学生相关的舞蹈理论知识。就当前社会发展需要来看，对于舞蹈人才的需求主要有两方面，一是主要从事表演方面，另一种主要是从事舞蹈教学工作。鉴于这种情况，高职院校应该从社会发展的实际需要出发，培养出高素质的舞蹈人才。下面对当前我国高职院校舞蹈教学的发展现状进行分析。

一、当前我国高职院校舞蹈教学的发展现状

1.高职院校生源素质参差不齐

近年来，我国深化教育改革，高等院校开始扩招，这一方面可以让更多的人接受高等教育，促进全民素质的提升;另一方面也造成了当前高校生源素质参差不齐的局面[1]。同时由于高校扩招导致生源规模扩大，但是高职院校的建设规模和相关教育设施并未相应扩大，所以这也给高职教学带来了一定的难度。在高职舞蹈教学中，水平不一的学生导致教学活动陷入了一定的困境，学生的舞蹈基础情况各不相同，有基础相当好的，也有基础薄弱甚至零基础的，这让高职院校舞蹈老师无法正常开展教学。这一问题成了当前高职舞蹈教学中亟待解决的问题，如果无法有效的解决这一问题，高职舞蹈教学水平将很难获得提升。

2.高职院校舞蹈教学师资力量薄弱

优秀的老师对于学生的发展和提升有着重要的促进作用，学生在学习过程如果缺乏老师专业性的指导，会极大地阻碍学生的发展和提升。当前我国高职院校在舞蹈教学方面严重缺乏优秀的老师，舞蹈教师的专业性严重影响了舞蹈教學水平的提升。表现最为明显的就是，高职舞蹈老师缺乏高等院校任教的经验，自身的舞蹈技巧和能力不足，尤其是舞蹈相关的理论知识匮乏，很难达成高职院校舞蹈人才培养的目标。

3.高职舞蹈教学单一刻板

当前大部分高职院校舞蹈教学仍采用的是传统的教学模式，即老师口传身授，老师首先口头对舞蹈动作的要领进行具体阐述，然后老师通过亲自示范，让学生进行模仿学习。这种教学方法枯燥乏味，学生很难产生学习的兴趣，而且课堂气氛沉闷，学生只有机械地重复各种舞蹈动作，让学生丧失了学习的热情[2]。这种单一刻板的舞蹈教学模式严重阻碍了高职舞蹈教学水平的提升，在一定程度上也抑制学生的创新能力。如果不能创新教学方法，改变教学模式，很难让学生获得进一步的提升。

4.高职舞蹈教学内容落后单一

目前，我国高职院校的舞蹈教学大部分都是从基础教起，按照教材内容逐步进行，社会在不断发展和变化，但是教材内容却长时间缺少更新，部分内容已不符合当前社会的审美。高职院校的人才培养目标是培养符合社会发展需要的人才，所以在进行舞蹈教学时，老师应将教学和社会发展实际联系起来，丰富教学内容。此外，联系社会发展实际也能让学生跟进时代发展步伐，接触和学习当前的新型舞蹈以及相关舞蹈理论。

5.高职舞蹈教学忽视了舞蹈理论知识

高职院校的舞蹈教学主要以舞蹈基础和各种类型的舞蹈动作为主，偏向于学生提升学生的舞蹈技巧和舞蹈能力，忽视了舞蹈理论知识的传授。这种教学方式是片面的，不利于学生的长期发展。舞蹈作为一种审美艺术，每一种舞蹈类型都有其特色和文化内涵，只有详细的了解舞蹈所蕴含的文化内涵和艺术特色，才能更好地完成舞蹈表演。只注重舞蹈技巧的教学，虽然可以让学生更好地掌握舞蹈动作的要领，但是其表演过程却缺乏舞蹈的神韵，无法感染观众。

二、高职舞蹈教学中的针对性培养方式改进与创新的策略

1.开展多层次培养

鉴于目前我国高职院校生源素质参差不齐的现状，高职院校在开展舞蹈教学的过程中，应注重开展多层次教学。首先，对入学学生的舞蹈基础进行详细了解，然后按照学生的舞蹈基础情况将学生分成多个层次，针对各个层次学生的实际情况针对性地开展教学，这样可以更好地促进舞蹈教学水平的提升[3]。譬如，针对零基础的学生可以加强其舞蹈基础的学习和训练，先打下良好的基础，然后在进行深层次的教学;对于已有舞蹈基础的学生出来保持常规的舞蹈基础训练以外，可以选择性的开展深层次的教学。通过这种分层西的教学方式，针对性地让处于各个层次的学生都能获得提升。

2.外聘加培养壮大师资力量

鉴于当前高职院校舞蹈教学师资力量薄弱的现状，高职院校应从两个方面着手，壮大舞蹈教学的师资力量。首先是利用外聘的手段招聘专业的舞蹈教师。发布公开招聘公告，聘请社会上的专业舞蹈人士加入高职舞蹈教学当中;其次，是利用内部培养的方法壮大本校师资力量。组织本校舞蹈教师去专业的舞蹈院校进行培训，提升教师自身的专业能力，同时对其他学校优秀的舞蹈教师的教学过程进行观摩，吸取教学经验。通过这两种手段双管齐下，壮大师资力量，促进舞蹈教学水平的提升。

3.创新高职舞蹈教学教学方法

传统的教学方法对于当前的教学现状而言已然不适用，因此，高职舞蹈老师要创新教学方法，利用多种形式开展舞蹈教学，激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣。譬如，在进行舞蹈教学时可以利用小组教学法，首先让学生进行自由结组，人数是当前教学的舞蹈类型而定;其次，完成分组后，让学生内部讨论，推选出小组长，负责统筹小组的学习，同时各组通过组内讨论取好组名;再次，老师将舞蹈动作的要领进行详细阐述，并进行示范，让学生完成初步掌握，然开始分组练习;最好各组分别展示练习成果，老师针对学生的表演加以评价，肯定学生表现良好的部分，针对学生的不足之处及时进行指正和示范，同时评选表现最优的一组，进行表彰。

4.丰富高职舞蹈教学内容

目前，高职院校单纯依靠教材内容进行教学的模式显然已不符合社会发展，需要进行丰富教学内容，紧跟时代发展潮流[4]。为了更好地激发学生的学习兴趣，老师在教学过程中，除了进行常规的教材内容教学以外，还可以针对时下比较的流行的、适合高职院校学生学习的舞蹈引入到舞蹈教学课堂，并引导学生进行学习，让学生时刻保持对当前舞蹈发展的充分了解。这样不仅可以丰富课堂教学内容，同时培养出符合社会发展的舞蹈人才，对于学生以后的成长和发展也有极大的积极意义。

5.加强对舞蹈理论知识教学

舞蹈不同于其他专业，舞蹈相对而言更具有艺术性、表演性和欣赏价值。因此，舞蹈表演不能只是单纯的炫技，更要将舞蹈中所蕴含的情感、内涵表达出来，这样的表演才能表达出舞蹈的灵魂，才足以感染观众。所以高职舞蹈的教学除了注重学生舞蹈技巧和能力的提升以外，也要加强对相关舞蹈理论知识的教授，从而让学生能够更好地把握舞蹈的神韵，理解舞蹈中所蕴含的情感和内涵，从而更好地完成表演。

结语

综上所述，高职舞蹈教学仍存在诸多不足，在教学方法、教学内容、师资力量等方面都有待进一步加强。为了进一步提升高职舞蹈的教学水平，高职舞蹈教师在教学过程中也需要不断进分析和总结，创新教学方法，丰富教学内容，进而提升舞蹈教学效果。限于笔者的实践经验和理论水平，本文论述尚存在一些不足，希望各位同仁指正。

参考文献

[1]漆漩.高职舞蹈教学中如何培养学生创新能力的思考[J].都市家教月刊，2016（12）：872-886.

[2]刘忠华.关于高职院校舞蹈课程教学改革研究策略[J].湖北函授大学学报，2016，29（19）：111-112.

[3]刘玥.新形势下高职院校舞蹈教学的创新与发展[J].南北桥，2017（9）：145-145.

[4]王珏.高职院校舞蹈课教学改革的新思路分析[J].中国校外教育，2017（36）：159-160.