兰萍

【摘 要】幼儿陶艺，就是让孩子在与泥土的亲密接触中，尽情地感受泥性的柔软、成型的随意，宣泄自己的情感、展示自己的个性。它在素质教育的领域里具有不可替代的特殊性和重要性，也越来越多地被广大幼儿园、家长认同和重视。让孩子在陶艺活动中学会做人、学会求知、学会审美、学会创造，为继承弘扬中国陶瓷文化打下扎实良好的基础。

【关键词】幼儿;陶艺;课程;开展

一、幼儿园开展陶艺教学的必要性

首先，“陶艺”是一门中国的传统艺术，融绘画、雕刻、工艺美术于一体，被誉为“火与土的艺术”。江西景德镇是享誉世界的瓷都，让家乡的孩子从小接受传统陶瓷文化的熏陶，显得尤为重要。

苏霍姆林斯基说过：“儿童的智力在他的手指尖上。” 前教育部长陈至立也曾多次指出：“陶艺是我们民族的瑰宝，历史悠久，技艺精湛，并且蕴含着深厚宏博的中华文化精神，陶艺教育可以让学生直观地、生动地了解自己国家的灿烂文化，培养学生对自己民族的自尊心和自豪感，同时，创作陶艺的过程，是学生通过自己双手将自己想象变成具体成果的过程，这是学生所学知识的展示，是他们观察力和创造力的展示”。

其次，幼儿园的孩子对这种无毒无臭的天然矿物—— 泥土情有独钟。那种滑溜溜、凉飕飕的憩肤之感，从指甲缝中一直渗入心田，那种单纯里流露出孩子最大的满足感。他们尽情地感受泥性的柔软、成型的随意：揉、搓、捏、切、盘、印、拍、压……各种方法，再加上工具的运用，尽兴地宣泄自己的情感，手中的泥转眼间就会变得千姿百态、栩栩如生，塑造出一个个全新的幼儿心理世界。

最后，陶艺的制作与欣赏对幼儿动脑和动手能力具有一定的协调作用，对智力开发具有很大的促进作用。在陶艺创作过程中不仅能训练他们的视觉、触觉和动觉之间的配合，还可以激发他们的想象力、创造力和思维力，充分体现素质教育的目的和本质，是美育的生动体现，对提高整个国民的文化素质也有着深远的意义。

二、国内外幼儿陶艺教学现状分析

美国，从幼儿园到大学，已经普及陶艺课程，不同的年龄段的教学内容是循序渐进、由浅入深，形成了一个有机的整体;日本，从幼儿园到小学、中学美术都全面地开设了陶艺课，深受学生的喜爱;韩国，包括我国台湾地区都在本民族的基础上在幼儿、中小学当中开展陶艺教学课程;在英、法、东南亚不少国家，许多幼儿园都设有陶艺教育课程，而且开展的有声有色，可见学习陶艺教育的普及性和重要性。

三、幼儿园如何开展陶艺教学

1.创设良好的陶艺氛围，让环境和幼儿互动。《纲要》中提到：“环境是重要的教育资源，应通过环境的創设和利用，有效地促进幼儿的发展。” 走进幼儿园，首先映入眼帘的是两个大型的“陶艺宣传栏”，用来展示孩子的陶艺作品和活动时的照片、童言稚语;在宣传栏的中间，屹立着三个高矮不一的青花瓷瓶，上面分别画有爸爸、妈妈、宝宝三个人物，展示了“快乐的一家”生动有趣的画面，经常有家长和小孩在那里顿足观赏，浏览作品。在操场的一侧，建造了一个可以供幼儿捏泥玩耍的陶艺展示台，上面摆放着供幼儿操作的陶泥，四周镶满了孩子自己画的已经烧制好的小瓷盘，家长可以带着孩子在那里玩一玩、乐一乐。在操场的四周，还摆放着十多个色泽鲜艳、图案各异的瓷器圆凳，方便家长停下来歇息。幼儿园操场上到处营造出浓浓的陶瓷文化氛围。来到班级，我们可以看到每个教室门口都设有一个木制的陶艺展示台，摆放着幼儿刚刚做好的陶艺作品;教室内设有陶艺美术区，摆放着瓷瓶、瓷盘、瓷坯，方便幼儿进行区域活动。使我们的陶艺教学不仅仅局限于课堂教学，还让它与区域活动有机的结合起来。

2.挖掘本土资源，丰富课程的内容和形式。景德镇是享誉世界的瓷都，如何让家乡和孩子认识瓷都、了解陶瓷，这就是我们开展陶艺课程的初衷。在开展课程之前，孩子们对瓷器一无所知，还不知道什么是青花瓷、青花玲珑瓷、粉彩瓷、高温颜色釉？不知道什么叫餐具、茶具？更不知道瓷器是怎样演变而来的？通过《小小设计师》《我和青花做朋友》《窑变》等活动，让孩子接触了许多关于瓷器和陶泥的神话传说;通过一首首琅琅上口的儿歌、快板、散文诗，让孩子了解了景德镇四大名瓷、四大特点;通过敲打、演奏不同的瓷乐器，让孩子感受瓷器能发出悦耳动听的声音……

在陶艺课程中，我们抓住了大班幼儿马上就要毕业的素材，设计了主题活动《再见了，好伙伴》;抓住教师节和中秋节两大节日，设计了《送给教师的礼物》《快乐的中秋节》的活动;抓住了孩子喜欢吃肯德基的兴趣点，设计了主题活动《欢乐全家桶》。并在其中渗透了社会、情感、健康教育，让孩子产生情感的共鸣，交流自己的想法，随心所欲地进行创作、体验成功的喜悦。

促进家园沟通，让家长幼儿爱上陶艺。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应争取家长的理解、支持和主动参与，充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿学习和生活的空间。我们每个学期除了班级的陶艺课程教学以外，还会定期开展“亲子乐、乐陶陶”陶艺亲子活动，让家长走进幼儿园，与孩子一起感受玩泥的乐趣。组织家长、幼儿到附近古窑陶艺基地去参观、学习，了解悠久的陶瓷文化历史，听老陶艺家讲过去的故事，亲身体验拉坯、画坯、上釉等过程。通过一系列的活动，让家长更加了解、认可我们的陶艺教育，拓展幼儿的视野，促进幼儿全面发展，让家长、幼儿热衷陶艺、爱上陶艺。