郭振爱

【关键词】 高中化学;实验;问题;对策

【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）21—0131—01

高中教育阶段，化学实验教学活动的开展，有助于培养学生化学素养，令学生在化学实验操作中能够掌握正确的操作方法，并激发学生创造力，高中化学实验教学成效也得到明显改善。当前高中化学实验教学中往往存在实践症结，导致实际教学成效受到影响。因此探究高中化学实验教学实践症结与对策，有助于实现理论与实践的紧密结合，促进高中化学教学质量的提升。

一、教材与实验相脱节的对策

在现代教育环境下，高中化学实验教学实践中所出现的一个重要问题就是，教材与實验相脱节的问题严重，实验设计的科学性和合理性不足，无法对学生主观认知进行有效强化，化学实验设计的针对性不足，并未与化学理论知识相互对应，学生大多在化学实验操作中处于盲目的状态，教师示范化学实验操作的过程中，学生被动观察和接受，并模仿教师的实验操作行为，但实际上高中化学实验过程中学生主观能动性并未得到有效发挥。针对此种情况，在高中化学实验教学实践中，要立足高中化学教学现实需求，紧密联系教材与实验，科学设计化学实验，保证化学教学目标的科学性，对实验流程加以规范，为学生理解并记忆化学知识创造优良条件，这对于整个化学实验教学的顺利高效推进也具有重要意义。也就是说，在化学实验教学实践中要注重定向与定量问题的协调化与平衡化，找准化学实验教学的基本方向，强化化学概念意识，并规范化学实验实践，从而达到理想的化学教学效果。

二、学生主体作用未得到凸显的对策

纵观高中化学实验教学实践的现实情况来看，化学教师教学理念的先进性不足，并未高度重视学生的主体性，导致在化学实验教学中学生的主体作用并未得到有效发挥，化学实验教学资源整合不到位，实践操作教学环境创设不到位，学生缺乏一个探索化学知识的实践操作空间，这就不利于学生观察、分析及操作能力的强化，严重情况下可能会对学生的创新能力形成制约，进而对高中化学实验教学成效产生不利影响。在实际化学实验教学过程中，教师过于关注实验结果，而在一定程度上忽视了实验过程中对学生实践能力的锻炼，导致学生难以通过化学实验操作来强化化学思维，对于化学知识的应用能力不足，不利于学生核心素养的形成。

为促进这一问题的顺利解决，在高中化学实验教学过程中，要在实践中注重学生主体作用的发挥，以现代化信息技术为支持，组织开展多元化学实验教学活动，激发学生思维，在参与化学实验活动的过程中，对化学现象进行仔细观察和认真分析，锻炼学生思维能力，促使学生更好地吸收内化化学知识，并在潜移默化中提高学生化学水平。在新课改大环境下，高中化学实验教学的推进，发挥学生在实验实践中的主体作用，尊重学生自主探究意识，通过教师点拨令学生问题分析与解决能力在无形中得到强化。在这一过程中，教师要把握好化学实验教学的整体节奏，选定点拨的最佳时机，令学生掌握化学实验操作的正确方法，并促使学生感知到化学学科魅力，进而积极参与到化学实验活动中，为高中化学实验教学成效的改善创造条件。

三、实验课程开设力度小导致效率不高的对策

在多元因素的影响下，重理论轻实践问题在高中化学实验教学实践中比较常见，实验课程开设的力度较小，化学实验硬件设施不够完善，教师对于化学实验课程的重视程度不足，导致高中化学实验教学的效率较低，长此以往势必会对学生综合能力发展形成制约。高中化学实验的类型多样，盲目开展实验课程的情况下，往往会对高中化学实验的可操作性产生不利影响，导致化学实验实践的有效性不足。

针对化学实验教学实践中的这一症结，要尊重高中化学实验教学的实践性特征，对教学课件加以科学化应用，确保其能够为高中化学实验教学实践提供良性辅助。对于化学实验教学实践中所涉及到的硬件装置等，要注重学生化学素质培养，在化学实验中将物质结构和运动模拟融入其中，将实验效果进行扩大化演示，从而将抽象化学知识通过形象化的方式展现于化学实验教学实践中，便于学生更为精准的理解，从而促进高中化学实验教学实践的顺利推进。

通过以上分析可知，高中化学知识具有较强的系统性和实践性，与现实生活之间存在密切联系，为切实提升高中化学教学质量，要注重理论知识与实验实践的紧密结合，培养学生化学素养，强化学生对于化学现象的认知，并锻炼学生化学实践能力，提升学生化学水平，促进高中化学实验教学实践症结的顺利解决，对于高中化学教学的发展也具有一定促进作用。

编辑：张 昀