【摘 要】随着我国经济的高速发展，金融行业与人们的生活紧密相连，很多高职类院校为了适应时代的发展，都已经开展了《金融理论与实务》的教学。但是教学过程中还存在很多问题，影响着高职院校学生的学习，同时也降低了教师的教学效果。所以本文主要对高职院校《金融理论与实务》教学方法进行研究，针对存在的问题，提出了几点完善措施。

【关键词】高职院校;《金融理论与实务》;教学方法

前言

我国未来经济发展主要依靠的是当代的大学生，他们是国家未来的希望。所以现阶段高职院校，应当重视对学生《金融理论与实务》课程的教学，帮助他们更好的掌握金融知识，但是现阶段教学中却存在很多问题，主要为教学方法不够新颖、学生缺乏自主学习意识、金融教学方法改革与优化的必要性这三个方面，要想提升学生的学习质量，就必须改进以上存在的问题。

一、高职院校《金融理论与实务》教学中存在的问题

（一）教学方法不够新颖

现阶段，高职院校《金融理论与实务》教学中存在的主要问题就是教学方法过于单一，缺乏对学生的吸引力[1]。对于金融理论的教学，教师大多都会采用案例分析的方式，为学生进行指导，所以会导致学生被动性的接受知识，因此金融教学也不能达到理想的效果。在对学生进行视频教学的时候，更多是关于理论的知识以及一些金融方面的发展历程相关的内容，对于教师而言这些视频可能非常值得观看，但是学生在看的时候可能会觉得无聊乏味，所以会影响教学效果。

（二）学生缺乏自主学习意识

在此门专业的教学过程中，由于需要学习很多理论方面的知识，所以很多学生在学习的过程中，都是以听为主，很少自主去探索知识。导致学生出现这种想法的原因有很多，例如，教师的教学观念、教学方式、金融知识的抽象化等导致学生并不是特别热爱学习金融知识，所以也就不会自主的去探索此专业的知识。

（三）金融教学方法改革与优化的必要性

正是因为金融教学中存在的问题，导致金融教学课堂上出现这样一种现象，教师在台上努力的讲述知识，但是学生却没有认真的听取，这种做法会导致学生不能更好的了解金融知识，教师的教学质量也不会有所提升[2]。导致这种现象的发生，主要还是教学方法中存在问题，金融教学本就是一个抽象化的理论知识，在课堂中的气氛就较为沉闷，学生又是较为好动活泼的个体，所以要想使得学生能够更好的接受金融知识教学，就必须找到平衡两点的方式，以此来提升教学效果。

二、高职院校《金融理论与实务》教学方法的优化对策

（一）采用多样化教学方法

为了提升高职院校学生对于金融知识的学习，教师就必须根据学生的学习特点，为其制定适合的教学方式。同时，教师在金融专业的教学过程中，应当采用多样化的教学方案，例如角色扮演的教学手段，针对于喜欢动手操作的学生，可在角色扮演的教学中，为其选择适合的角色，以此来提升学生的兴趣，使得他们在角色扮演的教学中，不断发挥自己力量。通过角色扮演的这种教学方式，可以让学生真正的了解金融知识，并且还可提升学生之间的沟通协调能力，使其在多样化的教学过程中不断进步。

（二）结合任务导向性提升学生自主学习意识

除了丰富教师的教学方案以外，还应当结合任务导向的教学方法，来提升学生的自主学习能力，所以教师可以在上课之前就为学生制定出一个学习计划，使他们了解通过本章节的学习之后，可以利用学习过的知识来完成什么样的实际任务[3]。通过教師为学生制定任务，就可以使学生对于本章节知识有一个好奇性，所以在教学过程中，学生也会更加集中注意力来听取知识，这样不仅可以提升学生自主学习意识，还能提升教师的教学质量。

（三）趣味性视频教学的推出

要想快速的提升高职院校金融专业的教学效果，就必须对以往的教学方式进行改革优化，所以在教学过程中，可以选取一些具有趣味性视频的教学方式进行金融教学。以往也有视频教学，但是教师所选取的教学视频都过于严肃，缺乏一定的趣味性，不能对学生起到吸引的作用。这时，教师就可以自己制作一些简单具有趣味性的小动画，其动画的素材可以选取学生们都喜爱的动漫人物，来为视频增加趣味性，抓住学生们的注意力，以此来提升金融专业的教学效果。

结论

总体来讲，要想提升高职院校《金融理论与实务》的教学效果，就必须从教师与学生两方面协同努力。从高职院校的学生角度来讲，应当尊重教师的教学成果，在教师的引导之下，积极努力的学习金融知识，在学习的过程中遇到的困难应当自主的去探索克服问题，之后在去寻求教师的帮助。从高职院校教师的角度来讲，其教学方式与手段应当随着教育事业的发展不断进行改进，使教学方式变得多样化，具有一定的趣味性，以此来提升金融专业学生的学习效果。

参考文献：

[1]唐嘉悦，肖贤飞.《金融理论与实务》课程教学方法的改革与优化[J].时代金融，2018，23（23）：303.

[2]周怡岑.《金融理论与实务》课程教学方法的改革与优化[J].当代经济，2015，15（33）：136-137.

[3]林铭.创新创业教育融入日常课程教学方法初探——以汽车金融理论与实务课程为例[J].科技信息，2009，23（35）：627+683.

作者简介：

李安荣（1963-），山西金融职业学院副教授，研究方向：金融理论与实务，投资理财。