【摘 要】在新时代的到来下，我国教育形式也在向素质型、文化型方向所转变。对于英语教学来讲，其不仅是锻炼学生的口语能力、阅读能力等，更是一种文化传播与交融的平台。基于此，文章以中国传统文化为出发点，对文化在高职英语教学中的应用价值进行论述，并通过职教素养、教学模式、教学平台等，对高职英语教学与中国传统文化的融合路径进行研究。

【关键词】高职;英语教学;中国传统文化

引言

中国传统文化作为意识形态的一种外在体现，其是以思想意识、文化意识为主导来进行实现的。对于英语教学体系来讲，不仅是语言交际能力提升的平台，其更是一种异国文化传输的有效载体，为确保学生具备跨文化意识，需在英语教学体系中融合中国传统文化，以此来为异源文化与学生的知识体系形成有效对接，进而提升英语教学质量。

一、中国传统文化在高职英语教学中的价值体现

在高职英语教学体系中，一般以实践教学、理论教学相结合的形式，逐步完善学生的知识体系。但由于不同国家的文化具有差异性，学生在学习过程中受到本源文化根深蒂固的影响，在接收异国文化知识时，易令知识体系与教学体系未能同步发展，严重影响整体教学质量。从文化传播途径、跨文化意识角度来讲，通过中国传统文化与英语教学体系的融合，可令学生建构以意识为主导的思维认知体系、增强学生的跨文化交际能力等。通过中国传统文化的深度应用，可令学生认知到民族精神、品质所带来积极影响，在传统文化意识的宏观引导下，可为民族文化的传播搭建载体，并通过学生将民族文化发扬光大。与此同时，在英语课程教学中，中国传统文化的解读可激发学生的学习兴趣点，令学生在实际交流中，将交流形式突破语言交流思维，实现文化意识层面上的交流，以此来提升整体教学质量。

二、高职英语教学渗透中国传统文化策略

为保证中国传统文化完全渗透到高职英语教学体系中，应对当前英语课程教学体系进行调研，然后再制定相应的教学规划，以确保文化意识可与各项教学环节形成精准对接。依据现阶段教学形式，本文对如何加强中国传统文化与英语教学体系的融合力度，做出以下几点分析。

第一，提升英语教学的职业素养。教师作为课程教学的传授者，其教学方法、课程设置等对文化传播具有重要意义，为此，应先加强英语教师的执教能力，并通过言传身教的形式，来对中国传统文化进行弘扬。教师应具备一定的跨文化意识，以保证在对文章进行解读时，可更加深刻的领悟到英语文章中所蕴含的文化，同时，教师应将民族文化的英语表达形式融合到课程教学体系中，以此来学生建构文化型认知平台。

第二，创新教学模式。传统的英语教学内容面临着教学单一化的问题，在教育新时代的到来下，不适应于教育发展的教学理念、教学形式等也将逐渐被淘汰。为确保英语教学体系可与文化体系进行融合，应将英语作为中国传统文化的传播载体，令英语教学平台实现异源文化的整合，进而推动英语课程教育的发展。

第三，加强实践教学环节。高职英语教学体系中一般以理论化教学为主，在此种教学模式下，易令学生产生知识点的混淆记忆，不利于文化知识的学习。为提升民族传统文化的应用力度，应加强实践化教学，同时在教学体系中应对中西文化的相同点与不同点进行解读，令学生感受到异源文化之间的差异，进而增强学生的跨文化意识。例如，在对“dragon”词汇进行学习时，其第一层含义为“龙”，在中国传统文化中“龙”代表着正义、勇敢、吉祥，而对于西方文化来讲，则将其通译为凶暴的人，代表着邪恶。为此，教师可针对类似的词汇、语句等进行解读，令学生可依据实际使用环境来对词语的意义进行正确定位，以此来提升学生的交流能力。

第四，加强信息化技术的应用。在当前教育环境下，大部分课程教学已实现智能化、信息化的转变，在信息化教学体系的应用下，可为教学体系与网络体系建构对接平台，以此来实现教育资源的整合。为此，教师应充分利用多媒体教学平台，针对英语课程教学中的实际教学内容来制作相应的教学课件，通过视频、音频、动态图像等课件的制作，来对中国传统文化进行深度解析，以此来激发学生的兴趣点，令学生形成一种潜意识下的文化形态，进而提升整体教学质量。与此同时，教师可建立为网络化资源学习平台，及时将与中国传统文化相关的教学信息上传到网络平台上，以便于学生及时对教学内容进行解读，进而使教师可将课堂时间应用与文化知识的教学，进而提升整体教学效率。

结语：

综上所述，文章对中国传统文化在高职英语教学中的价值体现进行分析，并对高职院校英语课程的文化型教学模式进行研究。通过教学模式、教学理念、信息化技术可建构立体化教学环境，以此来为中国传统文化的传播建立有效载体。期待学生在未来发展过程中，可利用英语来讲中国传统文化进行弘扬，以此来提升文化的影响力。

参考文献：

[1]张洪玲，冯庆兰.浅谈高职英语教学中的中国传统文化渗透方法[J].文化创新比较研究，2019，3（19）：190-191.

[2]盧丽媛.关于将中国传统文化融入高职英语教学的思考[J].沿海企业与科技，2018（05）：70-71+80.

[3]徐田霞，李巧霞.高职英语教学渗透中国传统文化的相关探讨[J].英语广场，2017（07）：111-112.

作者简介

成青苗;女;出生年月：1981.08;籍贯：浙江义乌;工作单位：义乌工商职业技术学院，外语外贸学院;职称：副教授;学历：硕士;主要研究方向：英语教育与研究。