田苑

【摘 要】新时代下，计算机和互联网技术得到了迅猛发展，他们逐渐被运用到各个领域。教育一直是我国极为注重的领域之一，新时代也当然也涌现出来很多全新的教学理念和教学模式。计算机很早就已经融入了教学之中，但一直没有恰当的教学方法与其结合。互动分层教学法的出现解决了计算机教学的难题。以中职计算机教学为例，互动分层教学法锻炼了学生的实践和思维能力，帮助学生自己发现和解决问题。

【关键词】信息技术;互动分层教学法;中职计算机教学

引言

中职教育的生源存在很大的差异，这对教学的展开会造成一定的影响。如今已经是计算机的世界，因此，对计算机的熟练操作已经成为了学生必备的技能。关于如何提高中职计算机教学质量，有关人员在不断地研究。随着时代的进步，有许多全新的教育方法涌现了出来。其中，互动分层教学法给中职计算机教学提供了帮助。它极大程度上提高了中职学生的动手能力，帮助他们在实践中掌握计算机技能。

1 当前中职计算机教学的现状

我国中等教育的重要一步就是中职教育，中职院校为社会提供和国家输送了许多的人才，已经成为了我国人才培养不可或缺的一部分。但是受到我国传统观念的影响中职教育受重视的程度比不上高中教育，这样的理念使得中职院校的师资力量受到了很大的限制。而且中职院校的教师也没有高中教师那么用心，再加上中职院校学生的差异很大，他们对计算机等技能的掌握程度都不一致，且教师教学的研究力度也不够，使得没有适当的方法来提高教学质量。另外，在先前的教育中，学校对计算机的重视程度不够，计算机课程安排的较少。因此，学生对计算机技能和计算机知识掌握得较少。这违背了全面发展的教学理念，严重阻碍了中职学生的成长与发展。

2 互动分层教学法在中职计算机教学中的应用策略

2.1针对学生情况进行分层教育

每个学生之间都是有差异，他们的学习能力和学习基础都是不同的。因此，中职教师对他们的教学不能一概而论，应该针对每个学生的不同情况进行合理安排。对于基础较好的学生，应该安排一些有难度的任务和问题让他们解决;而基础较差的学生则应该设置一些较为简单的问题并且逐步引导他们进行学习。教师应该在课堂上多加留意基础差的同学，对他们存在的问题进行针对性的辅导。这样能够尽快的提高教学效率和教学质量，帮助同学们缩小差距，使他们的计算机能力是他们的计算机能力能够得到一定幅度的提升。总之，中职教师要对学生的学习情况有初步的了解，针对他们的情况进行分层教学，使不论何种程度的学生都能够将计算机知识逐个地熟悉和掌握。

2.2针对教学内容进行分层教育

中职学生要想熟悉的掌握计算机，必须要从计算机基础理论知识和实践操作入手，逐步熟悉它们。然而计算机理论知识和实践操作的难易程度也不大相同。所以，这要求中职教师必须先备课，熟练地掌握计算机的相关教学内容，对计算机基础知识和实践操作进行难度划分，针对不同难度的教学内容采取不同的教学方法。在教学中做到有简单到难，寻求一个循序渐进的过程。举个例子，在对计算机基础知识进行教学的时候，可以从简单的办公技能开始学习，教师在进行office教学的时候可以先教学生们进行字体和段落间距的设置，让学生们加以练习。待他们掌握之后，再教他们设置页眉页脚或者函数等难度较大的操作，实现由浅到深程度的教学。中职教师通过从简单的计算机基础知识和实践教学再到难度更高的教学内容，让学生们把每个知识点都吃透，这样能够迅速且有效地提高学生的计算机知识储备和使用能力。因此，中职教师在对学生进行计算机教学的时候，除了要根据学生的具体情况分类教学，还要针对计算机基础知识和操作的难易程度来进行分层教学，帮助学生最大程度地提高计算机能力。

2.3增加计算机内容的实践环节

在学校中，计算机教学和其他学科不同，计算机除了学习理论知识还需要对这些只是加以练习，这就需要到配有电脑的地方进行练习。因此，计算机的实践练习就只能在计算机课程上或者是假期在家中进行。如此以来，教师有时候对计算机基础知识进行了教学后，学生不能够在第一时间进行练习，使得有些知识并不能完全消化。所以，教师应当向学校申请增加计算机实践课程和机房的使用机会，最大程度地让学生们得到练习，给学生足够的操作机会和操作时间。另外，增加计算机课程同样也是增加学生对计算机知识熟悉度的一个方法。但是，在计算机课程增加的基础上，教师需要加强对计算机课程的把控，防止学生在计算机课程上学习其他内容，以求充分利用计算机课程的时间，使得学生能够真正在计算机课程上学到知识。

结语

中职教育对计算机课程重视的意义不仅仅在于与当今时代教育改革的要求相符，更是提高了学生全面发展的能力和素质。从目前中职院校计算机教育现状来看，学生对计算机的掌握能力有所不同。因此，为了保证每个学生都能够熟练地掌握计算机基础知识和操作，中职教师要加强对计算机教学的研究，针对不同学生的情况、不同难易程度的教学内容来进行分层教学，提高中职计算机教育的教学质量。

參考文献

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