【摘 要】在高职体育教学中，体育游戏占据着重要地位，因其寓教于乐、强趣味性等显著特征，成为体能锻炼、以及各方面素能培育的有效教学途径。但在高职体育实际教学中，仍旧存在着问题，现从体育游戏主要特征及作用出发，针对所存问题，提出体育游戏在高职体育中的应用策略。

【關键词】高职;体育;游戏;应用

体育游戏，一项趣味性极强的活动，具有目的性、以及意识性。就高职体育现状而言，存在着重视度低、教学针对性弱等问题，因体育游戏表现出寓教于乐的活动特性，而被高职体育教学广泛采用。如何将体育游戏充分、有效应用于高职体育，还需教师在实际教学中，科学、合理的组织安排体育游戏，让学生在趣味性氛围中，锻炼体能、养成运动习惯，形成终身体育意识。

一、体育游戏基本概述

（一）主要特征

体育游戏主要特征有三点集中表现：其一，娱乐性。体育课，是“劳逸结合”中的“劳”，是一门缓解学生学习压力的课程，而体育游戏则表现出较强的娱乐性，在愉悦的氛围下，不仅能锻炼体能，也可缓解疲劳，还能放松心情，增进人际关系;其二，针对性。体育游戏区别于体育训练，更贴合学生体能状况、学习进度等实际状况，以学生个性、兴趣等需求为导向，适度调整体育游戏内容;其三，科学性。游戏设计要遵循一般客观规律，由易到难，从浅入深，对学生性别、体素养等差异进行充分考量，循序渐进编排体育游戏内容，这充分体现了其科学性[1]。

（二）重要作用

在作用意义方面，一方面，可以满足娱乐需求，体育游戏内容多样，形式多元，生动活跃，趣味性强，能够满足学生求知欲望、以及追求刺激等娱乐需求;另一方面，可以培养团队意识，体育游戏竞争性特点显著，并以组织形式开展，要想在竞争游戏中获胜，就需要在个人人员分配、技巧运用等方面充分发挥集体力量，在此种对抗性环境下，学生能够形成团队意识;此外，可以充分展现个性，在竞争性体育游戏中，每位学生都承担着重要角色任务，要取胜，就要坚毅勇决地直面困难，这样很好地促进学生个性化发展。

二、高职体育所存问题

（一）学生重视度低

在高职体育实际教学中，学生对体育课重视程度低现象较为普遍。从学生角度分析，从根本上讲，学生认为体育课可有可无，或只当作是一个放松娱乐的课程，对体育课一点都不重视，而出现缺勤率较高情况出现，或对教学任务安排较为淡漠，并不在乎，更愿意自行活动。

（二）教学针对性弱

在体育教学方式方面，体育课堂往往采用班级合并、专业组合等方式实施教学，学生之间存在着明显的个性、兴趣等方面差异，这种统一式的教学方式，难以满足学生多样化的需求，此种情况下层次化教学难以实施，只是高职体育教育教学成效甚微。

三、体育游戏在高职体育中应用策略

（一）调整教学内容强游戏互动

为激发学生运动兴趣，调动其体能锻炼的主观能动性，教师应及时、适度调整教学内容，在实际教学中强化游戏互动性。以排球教学为例，在垫球教学环节方面，往往让学生自行垫球，带球练习，缺乏互动体验，学生难免感到疲惫、陷于枯燥，懈怠练习，教学收效甚微，这就要求教师在实际教学中，导入体育游戏，合理、科学分组，以组为单位，一组一排球实施练习，各组间开展竞争，各组成员围成圈，中间站几人，外圈成员向圈内人垫球，圈内人躲避或予以回击，击中下场，进行轮转，规定时间内，以场上剩余人数为准，人多则获胜。这样，以游戏形式强化教学互动性，更能增强学生参与感，不仅收获良好的运动体验，还能提高运动技能。

（二）根据学生特点定游戏规则

从高职专业层面分析，专业类别多样，高职学生群体特征较为复杂，在学习基础文化知识内容情况下，还要进行专业课程知识学习，因此，因专业类别不同，相应体能素养要求就有所差别。在实际体育课程教学中，将体育游戏应用于体育教学时，要以各专业类别为导向，针对各专业学生体能素养实际需求，有所侧重地制定游戏规则，更为切实、有效地达成锻炼目标，这样不仅能够有效促进学生体能锻炼，更为其今后专业发展奠定坚实基础。

（三）科学组织教学排游戏活动

就体育游戏目的而言，实际上服务于教学，提升教学成效，因此，教师在对体育游戏进行设计安排时，需要科学地组织教学，突出学生主体地位，更加关注学生个体间差异，合理且适度安排角色，以此确保个体参与积极性，增强互动体验，充分调动学生体育游戏的主观能动性，激发游戏力与创造力。而在体育游戏进行过程中，教师应细微观察，关注学生在动态游戏过程中的注意力、情绪等方面变化，当出现负向变化时，及时地在游戏规则及方法方面作适度调整，从而保证体育游戏实效，同时，还应关注体能状态变化，随时调整游戏运动负荷。

体育游戏，对于提成高职体育教学成效有着显著促进作用，有利于满足娱乐需求、培养团队意识、充分展现个性，要将体育游戏全面、有效应用于高职体育教学，还应调整教学内容强游戏互动，根据学生特点定游戏规则，科学组织教学排游戏活动，以此实现趣味化、差异化、层次化教学，更好地提升学生体能，促进专业发展。

参考文献：

[1]朱斌.高职体育中运用体育游戏的教学思考[J].才智，2019（22）：14.

作者简介：

李木林（1969.12-），男，汉，江西省抚州市人，本科，职称：高职副教授，单位：江西卫生职业学院，研究方向：体育教育。