王金付

摘 要 现代社会已经进入互联网时代，当前教学也应跟上时代的发展，随着微课教学模式逐步进入中学课堂以来，受到了广大师生的欢迎，特别是在初中政治教学中应用微课，既可提高学生的自主学习能力，又可提高政治课堂教学效果。微课程能够改变课堂教学效率较低的问题，促进学生的个性化发展，留出更多的时间来让学生进行交流和探究，切实提升45分钟的课堂教学效率。本文分析了微课教学的重要意义，重点研究了如何利用微课来提升初中政治课堂教学质量。

关键词 微课 初中政治 课堂教学 应用策略

中图分类号：G633.2文献标识码：A

微课在初中政治教学中的应用，不但可以使学科的本来面目得以还原，还能增加政治课堂教学的活泼性和生动性，让政治课焕发出生命的活力和色彩。微课使得初中政治教学不再是空洞的理论说教，不再是传统的“填鸭式”教学，而是把学生放在教学的首位，一切以学生的学习为中心，把学生当成课堂教学的主体，充分激发学生积极主动的学习意识和能力。

1微课教学的重要意义

（1）提高学生自主学习的意识和能力新课改提倡学生的自主、合作、探究式学习方法，这就要求老师要成为学生学习的指导者，传授学生学习方法，提高学生学习能力。例如，可以让学生利用微课预习将要学习的课文，根据自己对知识的理解和掌握对微课的内容多次地播放和观看，学习能力强的学生可以少看几遍，或者有选择地观看，而对于学习能力稍差的学生，则可以多看几遍，以强化所学知识在脑海中的印象，使微课成为自身学习的好帮手，进而提高自主学习意识和能力。

（2）提高重难点的学习效率要想提高政治课堂教学质量，就必须让学生掌握和理解教材中的重难点。重点知识是学好其他知识的前提和基础，而难点知识是基于学生的不同情况而产生的，一些知识对于学习能力强的学生就不是难点，但是对于学习能力稍差的学生就是难点。但是利用微课进行教学，就可以把重点知识、难点知识录制成难度不同的微视频，学生可以根据自己的情况有选择地观看微视频内容，这样就能把学生的注意力吸引到知识的学习上，从而使他们提高对重难点知识的学习效率。

（3）提高学生解决实际问题的能力初中政治教学内容来源于生活，要想使学生学好初中政治，老师就必须将政治课的理论知识和学生的生活实际结合起来，让学生在生活中理解和运用所学到的理论知识，只有在实践中多加运用，多用理论知识解决遇到的实际问题，才能提高学生分析问题和解决问题的能力。

2微课的应用制作

（1）让学生参与制作新课改认为学生是学习的主体，要充分发挥学生的主观能动性，所以新课改在一定程度上改变了老师讲、学生听的机械式的理论灌输模式，强化了学生对课堂教学的参与性，提高了学生的自主学习意识。那么，在录制微课的过程中也要让学生参与进来，否则微课就成了新技术教学模式下的新的“填鸭式教学”。老师在录制微视频的过程中，可让学生反映对此知识的掌握情况，对学生容易产生疑问的知识点，要给出师生讨论与交流的过程，增加师生间的互动，从而激起学生的参与热情，促進学生掌握所学知识。

（2）选择贴近学生生活的素材初中政治是一门和现实生活紧密联系的学科，这就要求在制作微课时必须要体现出政治和生活实践的关联性，重视生本资源的运用和开发。现用的政治教材在内容的编排上已经非常贴近学生的生活实际，但是由于中国幅员辽阔，地区差别很大，这就要求老师在制作微课时要根据地区的特殊性，结合学生的实际情况选择他们最熟悉的、最有针对性的素材，这样就实现了一般性和特殊性的结合，真正使初中政治教学和学生的生活同步，从而制作出体现生活气息和符合教学实际的微课。

3微课在初中思想品德课程教学重点而应用

（1）创设教学情景模式。微课教学跟传统教学方式有一定的区别，微课教学方式建立在传统教学的重要基础上，属于不断创新发展的新型教学方式，在初中思想品德教学中应用微课教学，能够有效提升教学质量，初中思想品德教师要从实际教学情况出发，建设出高效的课堂教学情景模式，营造出良好的学习氛围，让学生能够通过情景模式体会到学习的快乐。例如说在学习有关于世界因生命而精彩的内容时，由于很多初中学生独生子女占多数，得到家庭多方面的疼爱，自我意识比较强，强烈的优越感会容易让学生们产生“以自我为中心”的想法，对周围的事情缺少关心和关爱，不懂得珍惜生命。

（2）利用微课提升趣味性初中思想品德课程理论性知识点比较多，无法提升学生学习积极性，不能全身心的投入到课堂学习中。因此教师要创新教学模式，把微课教学引入到课程中，让学生从被动学习转变成为主动学习，新颖有趣的教学方式，也符合了学生的认知水平和个性特点。例如说很多初中生还处在成长阶段，对于人生的挫折相关问题了解不深刻，对于“每个人在人生道路上都会遇到挫折”这句话体会不深，因此教师可以通过微课教学来给学生们播放名人在生活中遇到的挫折。

4结束语

微课教学跟传统教学方法相比更加新颖，能够让课堂教学活跃起来，提升学生的课堂参与积极性，拓展学生事业，从真实的教学情境中感受到思想品德教育的重要性。

参考文献

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[2] 李静.多媒体技术在初中政治课堂教学中的应用分析[J].中国新通信，2016（08）：52.

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