苏国琛, 孙 伟, 李 玲, 李 珅, 谢春锋, 李月明

(1.南开大学 药学院，天津 300350; 2.上海交通大学 生命科学技术学院，上海 200240)

0 引 言

药学是一门以化学为主，同时又与医学、生物学甚至工科等交叉结合的学科，实践性、应用性很强，因此，药学实验技能的掌握程度是整个药学学习过程中学习效果最直观的反应[1]。另一方面，理论的掌握是完成药学科研工作的根基，而实验操作能力则是完成高水平研究的关键，只有将理论和实践相结合，才能在创新的道路上越走越远。总之，实践能力是药学类专业学生的核心竞争力。

1 5届全国药学专业大学生实验技能竞赛简况

全国医药院校药学专业大学生实验技能竞赛，是全国药学高教领域具有重大影响力的权威赛事，是由教育部高等学校药学类专业教学指导委员会、教育部高等学校实验教学指导委员会、高等学校国家级实验教学示范中心联席会药学学科组共同主办，由各医药院校承办，每2年举办1届，旨在检验高校药学类本科生培养质量，提高全国各医药院校药学类专业实验的标准化、规范化水平，提升学生实验操作技能和实践动手能力，推动我国药学专业人才培养模式改革创新[2～3]。至今，已举办5届，依次在上海、南京、桂林、合肥、广州举行，各届大赛的基本情况见表1。

表1 5届全国医药院校药学专业大学生实验技能竞赛简况[4～7]

2 竞赛形式

该竞赛分实验理论和实验技能两个部分，总分200分；笔试、操作环节共4 h，最终由专家综合实验理论成绩及实验技能表现给分(见图1)。

图1 全国医药院校药学专业大学生实验技能竞赛形式(以第5届为例)

实验理论部分为闭卷笔试，题型主要为单选题和多选题，也出现过实验设计题，该部分题目设计巧妙、思路开放、形式新颖，例如第四届竞赛中的实验设计题“写出醋酰磺胺的合成子及反应条件”，就要求参赛学生对酸碱两性的磺胺结构、性质有灵活的掌握，进而明确碱性的强度控制是整个合成反应的关键所在，碱性太强则芳伯氨基上的乙酰基容易水解，导致最后反应液中的量：磺胺>醋酰磺胺>双乙酰磺胺；碱性太弱，则为：双乙酰磺胺>醋酰磺胺>磺胺，见图2。

图2 醋酰磺胺的合成及纯化路线

实验技能部分是考察具体操作(见图3)，要求学生在具备娴熟实验技能的基础上拥有灵活思考与独立设计的能力，多为综合性、设计型题目[8]。例如第5届赛题之一的“氧化铝柱层析分离亚甲蓝和玫瑰红”实验中，操作包括装柱、洗脱、转移、定容、测吸光度、计算；再如“二甲弗林致小鼠惊厥”的实验，操作包括小鼠称重、腹腔注射生理盐水、皮下注射二甲弗林、观察惊厥症状等，任何一步操作不到位，均可能导致得不到设想的结果。

图3 全国医药院校药学专业大学生实验技能竞赛现场(以第5届为例)

3 竞赛内容

竞赛涵盖有机化学与药物化学、分析化学与药物分析、微生物与生物化学、生理学与药理学、药物制剂、生药学与天然产物化学等本科实验教学内容，涉及面广，知识点多，技术要求全面[9](见表2)。

表2 全国医药院校药学专业大学生实验技能竞赛内容(以第5届为例)[10～11]

4 竞赛指引与启示

4.1 领导重视、提前准备、夯实基础、校内选拔

以第5届竞赛中获得特等奖的北京大学为例，其药学院在2017年6月初举办了第9届实验技能大赛，从获奖同学中选拔了4位同学作为全国竞赛候选人。7月初，学院召集组织全国实验技能竞赛集训工作布置会，来自实验教学中心、教办、学办、团委以及多个专业实验室的负责老师协商制定了系统全面的集训计划。随后为期1个月的集训中，4位候选人在各专业6位老师的指导下先后进行了有机化学、定量分析、药理学、天然药物化学和药剂学的理论与实验培训。各位老师精心选择了各学科典型实验，准备了实验所需仪器与药品，并细致辅导了同学们的理论与实验学习。在集训期间，指导小组定期与同学们交流，关心学习进展，并对各位同学提出的建议及时做出反馈。在集训结束后的2个月内，药学实验教学中心的老师指导、督促了学生们的理论学习，并对实验操作进行了强化训练。经过全面考察，学院决定选派2位同学参赛，另1位同学作为观察员，由2位老师任领队[12-13]。这样完备、周全的参赛流程，对兄弟院校也具有很强的借鉴意义。

各医药院校应以实验技能竞赛为契机，按照社会需求指引，全面了解全国药学本科生实验技能培养的要求与导向，更加积极地与兄弟院校交流、联系，更加主动地融入全国药学类专业教育实践中[14]，在积极备赛、参赛过程中，以赛促建、以赛促教、以赛促学、以赛导学，形成以备赛为纵线，以实验教学、实践创新、交流合作为横线，磨砺出德、才、能兼备的教师队伍，培养出知识、能力、素质三位一体的一流学生(见图4)。

图4 全国医药院校药学专业大学生实验技能竞赛备赛及启示

4.2 开放思维、苦练技能、放松心态、积极应对

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者[15]。学生在备赛过程中，要摒弃平时实验教学中“照讲义做实验”的坏习惯，自我独立思考，培养对实验的浓厚兴趣，要弄清楚每一个步骤的原理和目的，达到“按思考研究探索实验”，不断强化训练、苦练本领；要熟练掌握药学实验基本技能[16]，如分析化学中的容量分析：称量、溶液配制、数据处理等，有机化学和药物化学中的合成、分离纯化、蒸馏和重结晶等，天然药物化学中的层析、提取和萃取等，以及药理学实验中的动物捉拿、灌胃、腹腔和皮下给药、基本药效指标观察等。参赛时要享受比赛过程，在比赛的同时发现差距、互相学习。竞赛是广大药学学子们学习路上的磨刀石，只有全力应对，才能取得佳绩[17]。值得肯定的是，针对获奖学生，部分院校已经出台了相关评优、奖励、保研等政策，例如，西南大学药学院规定，获得特等奖、一等奖、二等奖的同学，在保研中分别加6分、4分、2分[18]。

5 结 语

5届竞赛是对全国药学专业教育教学水平和办学实力的检阅，是药学专业高等教育的风向标、磨刀石和推进器，有力地提高了学生实验动手和实践创新能力，提升了教师教育教学水平，拓宽了药学教育的视野，进一步加强了校际交流与合作，并展现了当代大学生的竞技水平、综合素质和专业技能，对提升全国药学生实验基本操作技能起到很大的促进作用[19]。5届竞赛已经落幕，但药学的教育教学改革正如火如荼。