马元珍

摘  要  新媒体时代，教育出版面临巨大挑战，也迎来了巨大的发展新机遇。传统教育出版应在转型期积极探索，发挥优势资源，与教育者、学习者和教育机构密切互动，切实提高个性化服务水平，结合数字出版新技术，提升服务价值。

關键词  传统教育出版;新媒体;融合发展

中图分类号  G2      文献标识码  A      文章编号  2096-0360（2019）19-0072-02

新媒体环境下，教育出版不断探索以媒体融合的方式顺应时代发展，以此能够在出版行业上继续保留立足之地。2014年被称为“媒体融合的元年”，中央层面《关于推动传统媒体和新兴媒体融合发展的指导意见》的发布无疑是一个重大的信号，给予传统出版业的转型发展以坚定的信心[1]。

1  传统教育出版融合发展是新时代的必然选择

教育出版的目的就是为了满足人们对系统化的知识的需求。传统教育出版的优势在于，它们具有十分稳固的根基，具有多年的资源和宝贵经验，无论是从选题到策划还是从编辑到加工等环节。但是在当今信息时代快速发展的环境下，大数据的广泛使用和新媒体的快速崛起，传统教育出版就显得黯然失色了。的确，和现在主流的在线教育相比，传统教育出版存在诸多不足。近五年以来，电子书、手机、iPad、App、视频应用软件和一些电子终端硬件的逐渐成熟，它们具有传统的教育出版模式不具备的灵活性、立体性等优势。由此可见，新媒体正在慢慢改变整个教育出版行业的形态。

在新媒体的大环境下，许多互联网公司都开始转型把传统的教育模式和出版模式搬到线上，这样做确实方便了很大一部分人，但是还存在许多不足。这些公司的优势只停留在技术层面和创意层面，但是在内容上还是缺乏经验和足够的资源。他们有足够的用户群体，但是却不够了解用户的需求，这一点，传统的教育出版行业似乎更有发言权。一个企业的最终目的就是生产商品并将其销售出去，那么就要从挖掘用户的需求开始，即“内容为王”。因此，要想保证不丢失原有的传统教育出版的产出质量，又想能够顺应时代的潮流和需求，将传统教育出版行业和新媒体进行融合可能会是最佳的发展方式。

在国内，在线教育不断被进入大众视野，许多领域也先后加入教育出版领域。比如智能语音技术，网络视频通讯技术，都是加快在线教育发展步伐的积极表现。之所以能够如此快速被大众认可并接受，在带给消费者方便的同时，也给资本方带来了新的盈利模式。通过基础服务与增值服务结合，平台佣金、网络广告、会员包月等丰富的经营模式，加上技术与科技相结合，如果可以精准自身定位，那么新媒体出版行业的盈利将会非常的可观。

2  如何为传统教育出版打造新的核心竞争力

教育与出版本质上具有相同的文化属性，二者都是以语言为载体，以传播知识、交流思想、传递信息为内容，以传承和发展人类文明为目的的文化形式[2]。那么传统教育出版机构在当下应该如何与新媒体融合才能强化自身在市场中的地位呢？

2.1  利用资源优势打造专业数据库

上文中提到，我国的传统教育出版机构拥有丰富的内容资源，比如选题丰富，作者影响力高等。像是这样的出版机构，完全可以利用这一点，打造一个专属于自己的并且具有针对性的专业数据库。“一个单位要从根本上完成数字出版转型，数据库是一个根基。转型是要从知识提供者到信息服务者的转变，信息服务要建立在什么基础上呢？就是海量的数据信息的基础上，数据库产品是我们的重中之重。”齐学进谈到，出版社转型数字化应以数据库建设为中心，以内容建设为基础[3]。比如，在2013年被纳入北京市出版工程项目的人卫知网百科数据库中，积累了优质的内容和权威的专家。内容涵盖范围十分广泛，包括临床医学、药学、中国医学等领域，还有手术操作百科、疾病百科等，语言规范，图表丰富，可信度高，满足了用户在医疗与保健方面的需求。与此同时，网站还会根据用户需求不断进行更新内容，保证了信息的时效性。

2.2  将数字与科技相结合进行数字出版

数字与科技相结合是出版业未来发展的主流，是传统教育出版行业转型的必经之路。传统教育出版需要在其拥有丰富的教学经验和内容资源的情况下，扩展其发展和推广的渠道和规模，从而成功

转型。比如，我们将线下的传统课堂搬到线上，即现在风靡中小学生的“网络课堂”。通过线下的教学资源优势与线上的互联网模式相结合，这一新兴教学模式受到广大学生及其家长的喜爱。这一举措带来的好处是：学生可以不因距离远、时间冲突的问题上课了。他们可以随时随地听到国内一些名师的课，看不懂的地方还可以反复播放;学生还可以在课堂上与老师实时互动，也能与同学之间找到共鸣;学生家长也省去了不少时间，不需要再接送孩子，在家和补课班之间奔波。

在高等教育中相对应的同样应用范围很广的则是中国大学MOOC这个平台。这个平台打造的是一个“没有围墙的大学”，目前它有专门的App、移动用户端和PC端。学生可以在这个平台上找到全国各大高校的名师教学视频，每个视频都有对应的教材，同样满足了不同用户的不同需求。不过目前，MOOC这个平台还处于发展阶段，有些地方还需加以改进。此外，教育出版企业还可以通过建立自身教育信息自媒体的战略体系来构建一个教育信息服务平台。这样可以把碎片化的知识与资源调动起来进行整合，从而通过资源共享来重构教育者与受教育者之间的双边关系。

2.3  把纸质书和数字资源捆绑销售

这种模式类似于从前的“书+光碟”的形式。现在的多媒体技术越来越发达，在书上的每个章节都印有一个二维码，只需要用手机扫一扫，便可以打开对应的音频或者视频。这样做更加轻便，随时随地都可以获取你想要的信息。如某出版社在2015年推出的《周计划：小学英语阅读强化训练》《新小学英语国际音标入门》均采用二维码播放音频。此种方式的销售仍依赖于纸书的物理流通，纸书承载了音视频资源的入口，通过互联网和手机终端实现音视频资源的播放。这样做既减少了成本，又方便了读者，因此较受读者欢迎[4]。

2.4  充分利用大数据，提升用户服务体验

有研究者指出，利用互联网赚钱的三种形式，究其根本，都是依赖于为用户创造的价值。一是利用互联网平台用户群体集中的优势做传统生意，靠人多取胜;二是打广告;三是所谓的增值服务，就是在一些免费的服务平台上，要想获取更高级或者更个性化的服务，需要向用户收取一定的服务费。这三种经营模式盈利的背后，依靠的是大数据产生的商业效应，这也是传统教育出版行业要想进行转型必须具备的互联网思维。通过大数据，我们可以找到对应的需求用户群在哪，然后把生意搬到线上进行经营。当一个网站或是门户做到一定规模之后，就可以在这个平台上投放对用户有吸引力的广告。在大数据分析过后，在做好基础服务的程度上，我们积极搜集用户反馈，找到自身的不足，同时了解用户的更多需求，对此增加更多服务环节，让用户能花最少的钱获得最大的方便。

2.5  重新定义出版流程

在传统教育出版行业中，每个机构都有一套自己的或是大同小异的出版流程。当机构或是企业想要往新媒体方向转型发展的时候，大多会成立一个单独的部门，让这个部门独立完成整个项目。但是往往这样的结果是进展缓慢，存在漏洞或者缺乏可行性。不管是哪种出版形式，核心永远是内容，内容是消费者需求的源头。需求没有变，变的只是形式。在重新定义出版流程上，不同的出版机构应有自己最合适的方式。本人认为大体上可以分为两种：一是全流程全媒体化，即出版部门既负责媒体化产品的加工，又负责纸质产品的印刷;二是设置独立的新媒体部门，但只负责网络平台的运营和维护，核心内容依旧由出版部门负责。

3  结束语

在传统教育出版与新媒体的融合过程中，最重要的就是要培养转型意识。从转型起步到逐渐走向成熟的发展阶段，其本质是一个渐进的过程，決不能因贪图眼前的利益而步子过大，得不偿失。我们要紧紧把握传统教育出版的原型，基于其本身得天独厚的教育资源，不断开拓渠道和模式，这样就能得到最大程度上的融合和共同进步。

参考文献

[1]崔征.传统教育出版的融合发展探究——以大象出版社考试与教学测评服务系统为例[J].出版广角，2018（11）：48-50.

[2]饶帮华，杨石华.在线教育：“互联网+”环境下传统教育出版转型的蓝海[J].出版发行研究，2016（7）：44-46.

[3]孙晶.媒体融合时代传统教育出版的新机遇[J].编辑学刊，2016（4）：6-11.

[4]戎炜.略论传统教育出版与新媒体的融合发展[J].现代出版，2015（5）：44-46.