王琳

（辽宁省开原特殊教育学校，辽宁 开原 112300）

特殊学生作为我国学生当中的典型群体，做好对他们的教育工作研究，不仅是保证他们受教育权利的基础方法，更是帮助他们实现身心健康发展的重要措施。从特殊教育工作的实际开展方法角度来看，由于特殊学生在智力、感官上的缺失，使得他们在学习中会遇到很多困难，这会导致特殊教育工作进入困境。为了更好的实现特殊教育目标，做好对特殊教育困境的解决对策分析至关重要，文章以此为切入点展开探讨。

一、特殊教育工作中存在的困境分析

（一）教材实用价值偏低

从当前的特殊教育工作模式来看，特殊教育教材、教参的实用性不高，这使得教师在教学过程中遇到了困境。教材、教参作为教师教学过程中最重要的指导内容，其会对教师的教学内容和教学方法选择产生直接影响。但当前模式下的特殊教育教材、教参是以统一性特殊教育为主，这种统一性内容虽然能够涵盖绝大部分特殊学生的学习需求，但其缺少对特殊教育工作实际情况的考虑，出现了脱离特殊教育实际需求的情况，以至于教材和教参的实际应用价值不高，难以发挥教学指导作用，这使得特殊教育工作遇到了困境。

（二）集体教育开展困难

在特殊教育工作中，最基础也最典型的教学困境，就是集体教育开展较为困难。虽然，学校会根据特殊学生的实际特点，为他们进行分班，以确保每个班级学生的特殊学习需求能够保持一致，但由于学生在智力、生理发育方面有所差别，这使得他们的认知能力出现了较大的差异，集体教学内容制定困难由此得以出现。受限于教学条件的限制，特殊教育无法实现“一对一”教育，在这种情况下如何考量和控制好集体教育方法和学生理解能力的尺度就变得尤为重要。

（三）学生学习能力偏低

学生学习能力偏低，也是特殊教育工作中存在的困境，其对于特殊教育工作的开展带来重要影响。在实际教学过程中，由于特殊学生在生理和心理方面存在缺陷，使得他们在思维、行为表现上都存在不足，这会直接影响他们在学校中的学习行为表现。以患有自闭症的特殊学生为例，他们很难依靠自己的能力去集中注意力与教师一起完成学习，即使教师进行了注意力引导，他们集中注意力的时间也十分有限，这使得他们的学习效率十分低下。另外，由于他们的理解能力有限，很多时候他们无法配合教师完成教学工作，这使得特殊教育难以展开。

二、特殊教育工作中困境的解决对策

（一）分析学习需求，编写校本教材

通过前文分析可以看出，想要实现对特殊教育工作的困境解决，就必须要保证教材、教参能够给教师的教育工作带来充分的指导和帮助，为此进一步分析学生的学习需求，加大对特殊教材、教参的分析，完成以本校学生实际学习需求的校本教材编写至关重要。在实际教学过程中，教师可以根据对自己班级内学生的智力发育、行为特征分析，设计出符合他们认知水平和学习需求的教学内容，确保他们可以在学习中获得进步与提高。在此基础上，教师还要表现出教材内容对学生的引导性，确保他们可以在学习过程中获得多个方面的发展，从而更好的实现特殊教育目标，推动特殊教育事业的进步与发展。

（二）注重因材施教，实现分层教学

注重因材施教，实现分层教学是特殊教育工作解决学生学习能力问题的重要策略。在实际教学过程中，教师要能够在根据学生特点进行分班的基础上，对班级内的学生也进行分层，由此来实现所实施教学策略能够满足不同水平特殊学生需求的目标。以自闭症学生班级为例，教师可以通过与他们的交流了解他们的需求，并借助趣味小测试来了解他们的认知能力，通过综合性分析将学生分为三个层次。然后，教师要对自己的教学内容、教学目标予以研究，并制定出符合不同层次学生的教学方法和内容，确保没一个层次的学生都可以获得与他们认知水平想符合的教育工作，促使不同认知能力的学习可以在班级授课模式下获得进步与提高。

（三）开展学习指导，提升学习能力

在特殊教育工作中，进一步开展对特殊学生的学习指导，帮助他们提升学习能力是最基础也最重要的教育措施。在实际教学过程中，教师要能够根据对学生的学习能力分析和理解，给予他们具有针对性的指导，以确保学生的学习需求能够被满足，同时获得学习能力的进步与提高。例如有的学生对于知识的理解能力偏弱，教师就可以借助多媒体技术将知识具体化、形象化，由此来增强学生对于知识的理解。有的学生在知识记忆方面存在困难，教师就可以对他们予以指导，帮助他们以正确的观念和态度进行学习，并获得记忆力方面的提升，从而做到以短时记忆为基础，实现长效记忆水平的进步，为特殊学生的学习效果提升打下良好的基础。

总结：

终上所述，做好对特殊教育现存困境的分析，并找到解决特殊教育困境的具体对策，不仅是保护特殊学生群体受教育权力的基础措施，更是推动特殊教育事业发展的重要动力。在实际教学过程中，作为特殊教育工作者的我们必须要认识到自己的职责，并能够根据特殊学生的实际情况，为他们提供具有针对性的教学服务，确保他们可以在我们的引导和帮助下，实现知识的有效学习，进一步提升他们的认知能力、智力水平，从而让他们可以获得良好的成长，真正意义上发挥出特殊教育的价值，为特殊学生的未来发展打下良好的基础。