高召

一天下午上完课，我示意孩子们放学，然后站在讲台前目送他们离开。这时，第一组的董长健同学还在翻看着自己崭新的《教材全解》。这本教参分语文、数学两本，他拿起语文那本示意给我看。我问他有什么问题，他摇了摇头。我又问：“你是不是想借给老师看？”他点头。我明白了，他可能看到我上课除了课本没有什么参考书，想让我看看他的。一个对老师这么关心的孩子令我倍感温暖。他把书递给了我，我拿在手里，闻到了油墨的香味。

“是你妈妈给买的？”他“嗯”了一声。“这是你的书，要好好利用。老师有教参，而且是一本最好的教参。”我把书放回他的桌上，他并没有感到失望，反而好奇地问我：“是不是这么大、这么厚的？”他比划着。“你说的是《顶尖教案》吧？”我说。他点点头：“以前我们老师都看那个的。”我摇了摇头，他一下子犯难了。我接着说：“你还真得好好猜一猜，老师的教参是什么。”

这时，班内学生已经走了一大半，剩下的是住校的学生。有几个同学也围了过来，他们觉得老师的话有意思，都跃跃欲试地来猜。我说：“这是一本神秘的书，谁猜出来有奖。”“不会是《教师用书》吧？”这是贾可馨的声音，我摇摇头。会是什么呢？围过来的孩子一直在积极思索。

已经放学了，这几个孩子还要去食堂吃饭，我不想过多占用他们的时间，于是就直言道：“老师的这本神秘教参就是——我们班上所有的同学！”大家恍然大悟，但并不显得诧异。因为我不止一次地说过：“孩子们，你们自己就是一本最好的教参，你们对文章的理解就是最好的解读。……