韩先洪

（贵州省绥阳县旺草镇石羊小学，贵州 绥阳 563304）

教育信息化改革正不断深入，以翻转课堂为代表的新教学模式也应运而生，微课程为代表的新课程形式被运用到教育实践中，引发了课堂教学模式以及学生学习模式的变革。在传统的教学模式中，首先是教师在课上负责传递信息，学生在课下负责消化吸收。而“翻转课堂”将颠覆这种传统的教学模式：学生

在课前自主完成学习过程，原本是课后消化吸收的阶段则被拿到课堂上通过与同学、教师的有效沟通或互助活动来完成。但其如何有效运用还存在一定的问题，需要在今后的教学实践中深入思考。

一、翻转课堂的定义

“翻转课堂”也可以理解为“颠倒课堂”，根据字面解释，指重新调整课堂间的角色，将教师的决定权转移给学生。原来学生在课堂上学习基础知识的内容，在翻转课堂中学生自己在家完成基础知识的学习；原来学生在课后自行完成知识的消化理解，在翻转课堂中学生在课堂上进行师生之间和同学互动。遵从以学生为本的理念，尊重学生的个性特点，让学生根据自行需求来控制学习进度[1]。由此带来的“翻转式学习”成为了当今学生学习的重要方式。但因为其发展飞速，至此也没有一个较为完善的定义。近年我国的翻转课堂也悄然发展开来，很多学校也都开展了关于翻转课堂的应用，但不同的学科与学习内容中之间在实际操作中也略有不同，就目前来看，翻转课堂模式开仅适合于自然科学等学科，在小学语文课程中如何有效的利用翻转课堂的教学手段还需要教育工作者的实践探索。

二、小学语文“翻转课堂”应用策略

（一）转变教学观念，让教师与家长深入交流

课程意识、教材意识、教法意识是语文教师专业发展不可或缺的三大意识。翻转课堂的核心是基于学生高效学习的设计，是面向教育未来的设计。微课程的开发，翻转课堂教学模式的构建，也意味着教师成长方式的变革，实现“教师由学习者到开发者、创造者”的转变。同时，教师可以通过集体备课的形式来录制教学视频，在加强教师之间的沟通和交流的同时真正实现教育资源的共享，使内容和难度、课型设计更加完美，一位教师的讲解可以供全年级学生和教师共同使用。从长远来看，教学资源库一旦建立起来，特别是语文学科，大量的名家视频、电子书、影视作品会大大地开拓学生的眼界。教师将从繁重的备课中解放出来，辅导学生的作业，精心设计待讨论问题，开展第二课堂，提高学生的综合素质。

（二）变革学习方式，让学生自己掌控学习

翻转课堂是一个构建深度知识的课堂，学生便是这个课堂的主角。在翻转课堂里，学生是主动地自主学习，教师是有针对性地个别指导。在建构微课程时，我们尝试用系统思维方法对问题进行整体策划，追求“会当凌绝顶，一览众山小”的效果。把一些课时较长的重点内容划分成若干小主题，把内容相关的微课程组织成小专题，供学生选学，使学生明白自己所学知识在整个知识体系中的地位和权重，集中精力学习，促进学生逻辑思维能力的提升。同时，利用网络教学视频和网络数字资源，学生可以自控式地深度学习，获得个性化的学习体验，还可以自己根据自身情况控制学习节奏[2]。在习作《学写演讲稿》的教学中，我结合“祖国在我心中”为主题的演讲稿范文，以演讲稿的格式、主体特点、写作方法等方面为重点，录制了微课，先让学生自己学习，课堂上再参与讨论，论段形文，学习效果明显。

（三）改变教学模式，增加了学习中的互动

全面增强教学参与者的互动性，具体表现在学生与学生之间、教师与学生之间、学生与家长之间。当教师由内容的传递者变为指导者时，学生成为学习的主体，教师利用网络教学平台组织教学活动，指导学生发展他们自己的协作学习小组，让学生彼此互相帮助、学习和借鉴。此外，还增强了课后家长和学习者的互动，学习者在家完成知识学习的过程中，家长在监督的同时也能积极参与其中。互动性在语文课堂中有独特优势，“师生”互动演绎情思共鸣“生生”互动激起思想碰撞的火花，“家长学生”互动构建校外课堂。语文学习的一些人文要素，只有在师生交流、沟通、互动中，才能理解得更透彻，把握得更加深刻。课堂互动还有利于学生人际交往能力的形成。这也是语文学科要培养的又一基本素质。语文“翻转课堂”在形式上打破传统，淡化了课的形式，消融了师生在空间上的隔膜，拉近了彼此间心灵距离。

（四）注意效果反馈与改善

反馈，就是对已经实施的工作所产生的效果进行回收处理，是工作中不可缺少的部分。在翻转课堂的实施中，反馈也是非常重要的部分。教师在利用翻转课堂进行教学的过程中，或多或少会因为经验或者其他原因存在不足之处，这些不足之处就需要通过反馈过程进行修正与改善[3]。在教学结束之后，教师可以向学生询问对这种授课方式的感受，再根据学生的反馈对模式进行完善。

总之，翻转课堂是一种很现代化的教学模式，整体的完美运行需要不断地进行实践与完善。凡事都有两面性，翻转课堂所带来的新颖度和效果是不可否认的，但教师也应该注意到翻转课堂还存在不足之处。教师作为教育的主导者，应该尽力将最完美的教学体验带给学生，这就需要教师对模式进行不断地纠正。总而言之，在这个新时代的教育背景下，翻转课堂应该被落实，也应该被不断完善，逐步提升。