浅析柯达伊音乐教育体系在小学音乐教育中的应用

2019-12-18黄梦玲

魅力中国 2019年43期

黄梦玲

（江西省瑞昌市第六小学，江西瑞昌 332200）

一、浅谈柯达伊音乐教育体系

柯达伊音乐教育体系是当今时代最有影响力的音乐教育体系之一，是以音乐教育家柯达伊命名的音乐教育法。虽然以柯达伊本人命名，但在体系中有，一些教学方法却不是柯达伊本人所创立，而是他传承国内外优良的音乐教学传统，发扬其优点，结合本土国家国情需要，进行改革创新产生的成果。柯达伊把音乐作为抒发爱国情怀的一种方式，唤醒人民群众心中对音乐的热爱，这对欧洲音乐教育领域起到了重要影响，他有如下几种特点：

（一）民族民间音乐享有崇高地位

学校音乐教育的创立需要以民族民间文化作为基础，这是柯达伊音乐教育体系的最大特点也是重要原则之一。柯达伊认为传统是无可替代的，民族音乐是人民智慧的结晶，是音乐发展的阶梯，而孩子们在音乐课堂上学习民间音乐的演唱，不仅是当代音乐教育发展趋势，也是对音乐优良传统的传承。

（二）歌唱是主要教学方式

柯达伊在音乐教育改革过程发现了一个问题：大部分孩子在音乐课堂中没有机会接触乐器。他认为孩子们只有在亲自实践中才能领悟音乐领域的奥秘，才能真正体会到音乐文化的内涵，而孩子们没有机会练习乐器，那就需要他们利用好嗓子，通过歌唱的方式去练习。歌唱能带来快乐，也是帮助孩子们掌握音速、音准与节奏最简单的方法，因此歌唱是柯达伊音乐教育的主要教学方式。

（三）柯达伊中的主要教学法

柯达伊音乐教育体系中教学方式复杂多样，以其独有的角色表演方式，加深在人们心中的印象，他的教学方法主要有这几种：

1.节奏训练法

在音乐教学中，节奏的训练十分重要，俗话说节奏的感知是每个人的本能，只有通过对节奏训练，才能挖掘不同方面的音乐潜能。节奏训练需要结合词汇，每一阶段的节奏都有其对应的读音，儿童时期对于节奏的训练，更容易形成节奏感，解决训练时遇到的困难。

2.首调唱名法

首调唱名法是以“移动着的do”为基础，包含主音唱名法、关系唱名法的柯达伊教学手法之一，他的优势在于唱调一致，容易唱准，转调、换调方便，便于记忆。

3.柯尔文手势

柯尔文手势借助七种不同手势，双手在身体不同位置表示不同唱名。巧妙运用柯尔文手势，能增加学生动手动脑的能力，使音高关系的呈现更形象。

二、如何应用柯达伊音乐教育体系

（一）民族民间音乐在柯达伊音乐体系中的应用

民族民间音乐是柯达伊音乐体系的精髓，是他的重要组成部分，我国音乐新课标中也提到“要弘扬民族音乐”，这正好符合我们的时代主题。学生对于民族音乐的热情一定程度取决于老师，为了能让学生更加喜欢民族音乐，老师首先要对他足够了解，只有将课程钻研透了，才能呈现出丰富的课堂，才能将民族民间文化传递给学生们。还有一点，老师在课程中应选择简单易懂、音高适合、旋律动听的作品。

（二）以歌唱特别是合唱为主要教学方式的应用

歌唱是柯达伊音乐体系的主要教学方式，文章提及到学生们很少有机会学习乐器，所以在那个时代，以歌唱的方式来培养孩子们的音乐能力是最佳方式。伴随着时代的进步，大多数孩子们已经有能力接触到乐器去学习，那么歌唱教学是否还能够作为音乐教育的主要方式？答案很明显，是的，非常确定以及肯定。歌唱的好处有很多，对于孩子们来说，歌唱可以培养他们的乐感，提升自信心，陶冶情操，让他们从小就拥有对艺术中的美的追求。而合唱在歌唱的基础上又多出了几点：使他们从小建立合作意识，培养团体合作能力，增强个人的集体荣誉感。

三、小学音乐教学在柯达伊音乐教学体系中的三个关键

（一）关注学生学习音乐的兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师。有兴趣才有学习音乐的动力，才能了解更多的音乐知识。现在很多孩子对于音乐的兴趣来自于对于流行音乐的喜爱，但是，小学音乐教育要将重心放在民族音乐上面。研究表明，大多数孩子对于学习音乐是有兴趣的，但也有一个问题值得重视，孩子们对于音乐的热情很难维持。这就需要老师在备课时足够用心，新颖的授课方式以及互动的教学方法更能提高孩子们的积极性。比如说，在学习节拍时，可以让学生们面对面跟着节奏拍手、拍腿，这样比生硬地讲解要更容易被学生们记住、接纳，也使课堂更加活跃、快乐。

（二）注重师资培养

柯达伊在研究中发现，要想完美地完成教学规划，优秀的师资也是必不可少的。优秀的教师是教学方法实践的前提，所以，国家应加大力度培养音乐教师水平，学校也应高度重视，多为音乐教师提供学习、提升的机会。一名合格的教师应该具备的素质如下：1、熟练掌握音乐知识与音乐技能，只有精通音乐学科各个领域的要点，才能给学生们带来高品质的课堂。2、对各学科知识有所了解，音乐是一种文化，在音乐的学习中，更是将民族、民俗以及国家的历史、地理融合其中，文化与文化间相互交融，学科内容相互渗透，老师们广泛地学习综合性知识，才能更好地进行音乐教学。3、拥有创造性思维，新颖的课堂模式是提高学生学习积极性的关键，老师应深刻理解教材上的内容，只有具有创造性思维，才能灵活地发现课堂存在的问题。