郭晓冰

(大连汽车职业技术学院，辽宁 大连 116031)

一、在职业院校英语教学中培养学生工匠精神的重要性

工匠精神是职业院校学生应该具备的优良品质，只有具有工匠精神，学生才能够有坚忍不拔的精神和意志品质，才能踏踏实实地钻研技艺，成为合格的技能人才，乃至大师级的人物。职业院校各门课程都应当有意识地将工匠精神蕴含到每一节课当中，强调工匠精神对于学生现在以及未来的重要性，英语课更不例外。英语这门课程想要学好，真正地掌握英语这一门世界语言，不是那么轻松的事情，需要学生靠着强有力的韧劲和钻研精神，才能够学好，而这种精神实际上和工匠精神完美地相契合。英语教师要抓住英语课堂的每一个细小环节，向学生渗透工匠精神对于他们的重要意义，对于他们学好英语，学好职业技能，拥有美好未来，建设美好祖国都将发挥着及其重要的作用。

二、在职业院校英语教学中培养学生工匠精神的具体方法

(一)在词汇教学过程中培养学生工匠精神

职业院校学生的词汇是薄弱项，学生不爱朗读、记忆词汇，但是词汇却是英语学习基础中的基础。教师在讲解词汇和让学生练习朗读、记忆词汇时要着力培养学生工匠精神。很多学生不爱张口读单词，教师要和学生一起读，反复朗读，追求卓越，告诉学生反复朗读正是工匠精神的具体体现，想要在任何一件事情上取得成绩，都需要这种反复练习、反复钻研的工匠精神。

(二)在翻译教学过程中培养学生工匠精神

在翻译教学过程中，同样注重培养学生工匠精神。有些学生在教师介绍完一种翻译方法之后，在做练习的时候应付了事，不认真琢磨更优的翻译方式，只要自己理解了意思，想出一种差不多的翻译就行了，而这种应付差事的翻译往往与最佳翻译相去甚远，甚至有些学生的翻译是有语病的。此时正是教师培养学生工匠精神的大好时机。教师在叫学生翻译句子，学生翻译完毕后，不能让学生坐下，而是要让其与全班同学一道，一同分析该生翻译的优劣，帮助学生逐步剖析哪个地方翻译欠妥，同时让学生知道若想翻译得非常完美贴切，一定要反复“打磨”，字斟句酌，精益求精，以此教会学生用工匠精神去学习和实践。

(三)在语法教学过程中培养学生工匠精神

在语法教学过程中，培养学生工匠精神。职业院校的学生语法普遍薄弱，究其原因，很大一方面是由于学生不愿意去认真分析特定英语语法的具体要求，不想去钻研每一条英文的语法规则背后的真正含义。教师需要帮助和引导学生认真分析每一条语法规则，剖析语法规则的实质，层层剥离，最后彻底理解语法规则的真正含义。例如，在讲解A级语法单选题和词形变换题的时候，很多东西涉及到语法知识，很多学生感觉很茫然，解题时不知道从何入手。此时，教师要用工匠精神去鼓舞学生，只要认真分析每一道题特定的语法点和知识点，一定会将题目正确解答出来。

(四)在听说教学过程中培养学生工匠精神

当前，职业院校学生仍然没有摆脱“哑巴英语”的局面。英语听说能力始终没有切实地提高上来，其原因说到底还是没有反复大量地训练造成。由于学生的自主学习能力不强，需要教师在英语听说课堂上引领全体学生一同练习口语和听力，而其中要首先从听力入手。教师和学生一道，反复听录音资料，要一句一句地精听，听的过程不是那么轻松，有的时候需要教师重复播放听力材料十遍二十遍，直到学生能够将每一个词(既包括重读的词，也包括弱读的词，同时也包括连读的词等)都听出来为止，和学生明确讲清楚一定要发扬锲而不舍的工匠精神。

(五)在英语阅读教学过程中培养学生工匠精神

在英语阅读教学过程中，培养学生工匠精神。在阅读英语文章的时候，经常会遇到一些长句难句，有些学生“望而生畏”，不愿意去仔细研读。这时候，需要教师和学生一同分析句子成分，首先找到句子的整体的框架，之后再分析每个细小的成分，逐一攻破，以此培养学生迎难而上、不断钻研的工匠精神。此外，在阅读材料的选取上，多多选用能够体现工匠精神的英文文章，启迪学生的心灵，使学生在学习英语知识的过程中，受到工匠精神的鼓舞和感染。

(六)在英语写作教学过程中培养学生工匠精神

在英语写作教学过程中，培养学生工匠精神。英语写作能力的培养，与学生积累好的英语范文密不可分。在让学生积累英语美文的过程中，要鼓励学生坚持下去，切不可三天打鱼两天晒网，一定要每天背诵一定量的英语文章，积少成多，慢慢提高英语的写作水平。而这种坚持，正是工匠精神的具体体现。教师可以和学生一同背诵英语美文，以此带动学生坚持下去，既提高学生的英语写作水平，同时也培养了学生的工匠精神。

总之，在英语教学过程中培养学生的工匠精神，需要教师不断地研究，不断地采用新的方式和手段，逐渐探索出更优质更有效的方式来培养和激发学生的工匠精神。同时，在工匠精神的指引下，学生能够以更饱满的精神状态去进行英语学习和训练，从而不断地提高自身的英语水平。