摘 要：随着我国对教育行业的重视程度不断提高，当前整个社会的相关课程体系也正在发生不断的变化，曾经一直使用的课程资源集中化的情况也在发生改变，所以通过对学校、地方以及国家三个级别的课程资源进行分化，不断改善当前课程资源太集中的情况，进而有效帮助切实实现相关地方课程资源特色化，同时通过不同地域自身的特有文化、历史背景、风俗习惯和自然风景来进行持续的创新，从而能够在很大程度上让美术课程不再拘泥于以前的旧思维，进而可以真正落实到地方，在校方和教师的积极努力下，不断为当前美术的基础教育的创新开拓了新的发展思路，进而给美术校本课程的开发评价带来了无限的可能性。

关键词：地域差异;课程开发;基础教育;美术校本

一、 引言

美术作为整个学前教育阶段一项重要的基础课程，对每个学生的教育意义都十分重大。学生发展的是否全面还要考虑到美术教育是否成功。因此，怎样适应新的《美术课程标准》需求，进而不断开发具有地方特色的美术教育显得尤为重要。在结合了不同地域历史文化的前提下，积极加入地方美术，考虑到多方因素进行创新，来开发本地独有的基础教育课程，一定会给当前的校本课程评价及开发造成广阔的影响。

二、 课堂中存在的问题

学生通过在课堂上学习来获得知识，学习美术也要依托于良好的课堂环境，这样才能真正的让学生学好美术基础。……