郭乃胜

（河南建筑职业技术学院，河南 郑州 450000）

一、“微时代”的特点

（一）“草根文化”盛行

据有关数据显示，中国网民规模达7.51亿，居全球第一。现实生活中，通过丰富的信息传播平台各个阶层都能在网络的虚拟空间中发出自己的声音，信息传播主体呈现出“草根化”的特点。

（二）信息传播速度快捷化

随着智能手机的普及，每个人都同时是信息的接受者和发布者，人们通过微博、微信、QQ等社交软件向外发布消息的同时又接受来自这些平台的推送消息，一则信息的转发和扩散只需要简单的动动手指即可带有指向性的转发给其他人，导致信息的产生和传播速度呈几何式爆发。

（三）内容碎片化、泛娱乐化

《亚马逊中国全民阅读报告》是亚马逊与新华网合作的中国阅读大数据调查报告，报告显示74%的人习惯碎片化阅读时间，其中以80/90后人群为主，阅读内容以娱乐类短文章为主，较少进行沉浸式阅读，更加喜欢花费时间较短，内容轻松诙谐的“快餐式”的浅阅读方式。

二、“微时代”背景下高校思想政治教育工作所面临的挑战

随着移动互联网的普及，自媒体技术愈发成熟，在网络空间每个人都可以成为自媒体，大学生作为网络信息的接收者和传播者，面对网络信息传播的高度开放性，对信息的辨识能力不强，不可避免会遭受网络信息冲击，这给高校思想政治教育带来新的挑战。

（一）信息内容“草根化”使教育环境愈发复杂

思想政治教育环境是高校开展思想政治教育系统的外部条件，是在校大学生思想品德形成和发展的前提和基础。但是，在微时代环境下，网络信息来源难以管控，以微信、微博、QQ、抖音等为代表的网络社交平台上存在大量不尊重客观事实、不全面甚至是错误的信息，加上网络空间是一个虚拟空间，网络言论缺乏制度性规范管理，这对缺乏是非辨别能力、情绪控制能力较差的在校大学生来说，很容易造成思想上的混乱和迷失。换句话说，移动互联网技术的发展，自媒体技术的日渐成熟，加上近年甚嚣尘上的“网红”文化的推波助澜，高校思想政治教育面临的环境愈发复杂，对大学生世界观、人生观和价值观的取向造成很大冲击，甚至会在学生中间诱发严重的心理健康问题和价值观混乱，最终可能引起大学生社会责任感缺失、言行错位等问题。

（二）交流方式虚拟化增加了教育过程的难度

思想政治教育过程是一个教学互动、教学相长的过程，只有受教育者积极参与教学活动并发挥主观能动性才能实现教育目标。在移动互联网高速发展的当下，师生之间的互动越来越依赖微信、QQ等网络虚拟平台，师生之间面对面谈心谈话的交流方式逐渐淡出人们的视野。网络通讯工具虽然具有非常强的时效性，可以保证信息在第一时间发送至受教育者，却很难保障信息传达的准确性，更无法获得学生在阅读信息之后的情绪变化和心理活动。在虚拟交流情境中，只是教育者单方面参与教育过程，教师很难掌握受教育者的主观感受，因此很难保证教育过程的实效性。

（三）信息内容泛娱乐化、碎片化削弱了学习的获得感

信息碎片化是信息化时代发展的趋势。大学生正处在世界观、价值观、人生观形成的关键时期，通过大学学习形成完整的知识结构、良好的思维方式和阅读习惯，但是信息的碎片化使大学生获得完整的、成系统的信息变得困难;加上缺乏必要的辨别能力，大学生往往只检索自己感兴趣的内容，此外，受到泛娱乐化价值追逐的冲击，大学生对思想政治教育的兴趣愈发无感。大学生心理上图消遣、求轻松、避思考的倾向进一步助长了文化泛娱乐化，如以抖音、快手等媒体平台通过后台算法推送用户关注度较高、感兴趣的内容，造成在校大学生难以把注意力集中在学习上，这不仅削弱思想政治教育的实效，而且降低了学生学习的获得感和成就感。

三、“微时代”背景下高校思想政治教育工作的对策

（一）加强思想政治教育工作队伍建设

加强高校思想政治教育工作队伍建设，提高思想政治教育工作者理论和实践水平是高校思想政治教育健康发展的基础.首先，明确高校思想政治教育的主体，“微时代”背景下高校思想政治教育工作者应当包含思想政治课教师、院系辅导员、学生管理人员、党政宣传部门工作者等。其次，高校要建立健全思想政治工作制度体系，组织专业化培训，对思政工作队伍进行科学管理，努力促进思想政治教育工作队伍职业化发展以适应“微时代”发展要求。再次，加强考核机制建设，明确考核导向性，从制度上激励高校思想政治教育工作者的工作积极性和热情，及时有效参与和学生的网络互动，掌握舆论方向，及时引导舆论发展。

（二）拓展高校思想政治教育渠道

积极拓展课外实践第二课堂在思想政治教育中的作用，将枯燥单调的思想政治理论融入到实践活动中，让学生在参与社会实践和社会公益活动的过程中接受思想政治实践教育，在活动中获得学习的成就感和满足感。此外，积极开展网络思想政治教育，拓展思想政治教育的网络平台，将思想政治教育扩展到网络空间中，利用微信、微博、官方网站等网络宣传平台，打造思想政治教育理论课的网络平台，推送理论知识、时事政治和热点新闻等，让学生除了在平台上浏览内容外还可以在留言区和教师进行互动评论，教师通过学生的留言内容，不仅可以对学生的留言及时予以解答，还可以更准确的了解学生的思想动态，从而提高思想政治教育的实效性。

结束语：

“微时代”的到来给大学思想政治教育工作带来了前所未有的机遇和挑战。因此，深刻了解“微时代”的时代特征，准确把握移动互联网环境下大学生思想政治工作的特点，创新工作机制，创新教育方法和手段，努力推进高校思想政治教育工作良性发展。