浙江师范大学教师教育学院王良辉副教授的《教学技术性之研究》由中国社会科学出版社出版。

该书致力于说明技术不是教育(教学)的辅助手段而是教育的基础架构。长期以来，技术被看作是教育的辅助手段，这一定位导致了教育技术常常处于叫好不叫座的境地。一方面，由于教育实践的发展，技术成为教育绕不过去的一个弯，学校不得不考虑技术的问题；另一方面，由于技术是辅助手段的定位，在教育的一些重大决策中，技术往往被忽略。基于常识和传统思维定势的关于技术与教育关系的认识，在当前技术应用越来越普遍化的情况下，越来越可能制约教育的发展，技术与教育的关系问题已成为教育学中一个亟待解决的理论问题。

该书把技术与教育的关系概念化为“教学的技术性”，并从三个方面进行了论证：“作为技术的教学”从本体论的视角提出了教学与技术的同一性，教学起源、教学手段与教学时空建构都是技术的结果；“使用技术的教学”则从过程论的视角提出了教学与技术的紧密联系，教学中工具是不可或缺的，同时工具的使用过程也重构了教师自身；“为了技术的教学”则从目的论的角度提出了技术与教学的亲密关系，在这里技术不再是教学手段而是教学目的，从而建构了一个技术与教学关系的新维度。该书还从教学技术性的概念出发，重新解读教学研究方法的变革、课程理念的转变、教学模式的创新等过程，表明技术因素在教育中的基础性作用。