王 蕾

济南幼儿师范高等专科学校，山东 济南 250307

培养大学生的法律意识和提高大学生的法律素养是高校法律教育的根本目标。几乎所有高校都会对学生进行法律方面的教育，但法治教育的实际效果如何却不尽相同。当前我国的大学法律教育内容(一般指非法律专业)主要包括教师课堂授课和课外实践活动组成。课堂讲授是指各高校通常在新生入学第一学期开设的大学生《思想道德修养与法律基础》课程，而在这种公共课中由于其他专业课的挤占，课时量普遍不多，学生学习效果非常有限。据统计，多数高校该课程一般只在大一第一学期开设，平均每周2课时，由于课时的限制和其他诸多因素的影响，大部分学生并不能从中获得法律素养的提升，仅仅是对法律有一点记忆。大一的学生初入校门本身对这类公共课并不“感冒”，不少学生对于课堂上老师所教授的法律知识一头雾水、不知所云。根据调查，某市在校大学生认为学习《思想道德修养与法律基础》对提升自身法律素养效果一般或基本没有效果的占38.56%，认为该课程没有吸引力的占33.34%。课外的实践活动种类也比较单一，通常有法律知识竞赛、辩论赛、模拟法庭、社区法律知识宣传活动等。这些活动基本在各个高校都有开展，但是除了以法律专业教育为主的高校和院系外，以其他类型为主的高校对此类活动的开展都非常少，而且即便开展，由于学生法律基础知识欠缺，活动也大都是走过场，效果普遍不理想。……