张 洋

郑州大学体育学院，河南 郑州 450000

2016年教育部、司法部、全国普法办联合发布《青少年法治教育大纲》，成为法治教育的顶层设计，强调法治教育独立的课程地位，为推进体育院校法治教育变革提供了新的路径指引。高校实施依法治校，实质是崇尚宪法和法律的权威，树立起法律至上的观念和意识。大学生作为国家未来的建设者和主人翁，法治意识的强弱关系到大学生法治意识的养成，关系到我国依法治国建设社会主义法治国家目标的实现。

一、体育院校法治教育现状之析

(一)体育院校大学生的特点

法律能力的提升，体现在学生由知法守法向用法维权的转变，体现在运用法律解决实际问题上面，是公民法治教育的参照指标和公民自身的基本能力的体现。国家对公民法治教育的要求，对提升公民法律能力的需求，不仅仅体现在少数专业法律院校或专业人员的法学学习过程和运用中，更体现在普通公民的法律能力运用中。对体育院校大学生而言，在法治教育中表现出以下方面的特点：

第一，理解法律制度、规范的程度低。与其他专业大学生比较，体育院校大学生从小学、初中或高中起，较大部分精力用于专业素质的锻炼，文化科目的学习能力差，文化基础较为薄弱，更需要在大学生涯加强对法律知识的学历和理解。

第二，用法维权能力差。体育院校大学生在外向型性格、活动能力强等因素的影响下，更容易受到各种不良社会思潮和行为的蛊惑，更容易被“讲义气”、“以武犯禁”、“无知者无畏”、“以暴制暴”等言语煽动，缺乏正确的用法维权意识。……