朱凤英

班主任是班级的教育者和工作者，要对一个班学生的工作全权负责，组织学生活动，协调各方面对学生的教育要求，对一个班集体的发展起主导作用。作为小学阶段的班主任，我觉得应该从如下几个方面来引领学生：

一、以德树人——成为孩子们的表率

首先得有一个高尚的师德。身为班主任，只有为人师表，向高尚、纯洁、公正无私的博大爱心和奉献精神升华，才能培养出优秀的学生。而要求学生要遵守《小学生守则》、《小学生行为规范》、《班级管理制度》的同时，自己首先要做好。如：学校每次安排的劳动、卫生我都积极参与，当学生看到老师干得满头大汗，不怕脏、不怕累，那么个个都积极肯干，大家齐心协力很快完成任务。

二、关爱每一个学生——赢得孩子们的欢心

其次得有一颗关爱的心。植根于爱，是我在工作中取得成功的依据。因此，我在课余、课后总是和学生在一起，谈自己的成长过程、成功与失败、感受、体会，从而了解学生的成长过程，舍身处想学生的体会、感受。只有以学生的眼光去观察，情感去体验，心灵去感悟，才能动之以情，晓之以理，从而赢得孩子们的欢心。如：我所带过的班级中，曾经有几个男生为了逃避做午操而敷一些假药在自己的脚上，我把他们请到办公室，手里拿着药并问他们受伤的原因，个个低头不语，当我准备跟他们换药时，孩子们才说出真相并向我道歉、保证不再犯。因此，班主任对待班级的每位学生犹如对待自己的孩子一样面面俱到，一旦发现问题及时诱导，从而使他体会到老师在关心自己而尽力表现得更优秀。

三、了解每一个学生——才能因人而教

然后得有一双明察秋毫的眼睛。班主任只有认真分析班级学生的年龄、心理特点、学习状况、成長经历、兴趣爱好、性格特长、社会环境等，才能发现学生在日常生活中的一切美好思想行为的萌芽，给予及时的肯定，使他们发展壮大并影响和带动其他学生或及时制止学生中不好的苗头，把工作做在前面，防患于未然。如：我每讲完一篇新课文后都会进行小测验，今年所带的班级中有几个学生知道这个习惯，在测验前把自己所猜会测的内容抄在一张纸上，垫在测验本下面准备作弊，当我发现后，课堂上用眼神暗示他们，课后请他们到办公室来了解原因后因势利导。因此，班主任必需从细处、小事抓，抓养成教育、常规教育，促使每位学生形成良好的学习、生活习惯。

四、师生平等，家校配合——促使孩子们健康成长

最后得有一种平等的心态。孩子犯错误了，班主任要先了解他犯错误的原因，再因人而异，有时也得取得家长的配合进行教育。如：我曾经带领的一个班级中，有一位女生经常迟到，作业也不按时完成等。通过多方面的了解，我把这位学生的家长请来，确认是由于家长要做手工而叫孩子帮忙挣多一点钱的原因后，我们三个坐下来探讨对策——既不耽误孩子的学习，又不影响家长的做工收入。所以班主任只有建立平等和谐的互动平台，师生、家长相互联系、才能更好地完成班主任工作，使每个孩子都能健康成长。

综述以上，班主任工作既是一门与学生实际密不可分的工作，又是一门心理课，更是一门艺术课。因此，在今后的教育工作中，必须不断改进和完善自我。