东亮

教学目标：

1.感知课文内容，理解作者对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和沉重感叹。

2.理清文章的层次，体会生动形象的描写和饱含感情的语言。

3.思考人与自然的关系，培养学生保护树木、保护自然的意识。

教学重点：

1.感知课文内容，理解作者的思考和感叹。

2.体会生动的、饱含感情的语言。

教学难点：

1.作者对人与自然关系的思考。

2.如何认识都市文明发展的利弊。

教法学法：

教：创设情境、提问引导、适时点拨、延伸拓展

学：速读勾画、自读感悟、讨论分析、延伸拓展

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课

1.出示图片，提问：图中刚才出现了哪些树？

——杉树、苹果树、椰树、杨树、松树。

2.提问：树与人类有何联系？

——提供氧气、提供材料、提供食物、

净化空气、防风固沙、美化环境……

3.今天我们学习王鼎均的《那树》。（板书课题）

二、指导预习

1.简介作者王鼎均。

台湾当代作家，主要作品有散文《人生三书》，《人生观察》，小说《单身汉的体温》等。

2.学生默读课文，初步感知。

3.指导学生认读生字：

泥泞默契倒坍

虬须受戮紊乱

佝偻周道如砥

4.提问：本文是按照什么顺序写那树的？按顺序划分层次。

——以时间为序，可分为三层：

（1）﹙1——5段﹚早期的大树;

（2）﹙6——8段﹚近期的大树;

（3）﹙9——11段﹚现时的大树。

三、引导分析理解课文

（一）早期的大树

1.早期的大树是怎样的？

——古老茂盛    坚固稳定

2、作者是如何表现那树的特点的？

——（1）表达方式：描写、记叙

——（2）修辞方法：反复、排比、拟人、比喻、夸张

3、那树对人有何益处？

——（1）给人心灵的安慰;（2）给人夏日的凉爽;

（3）带给孩子们欢乐;（4）给情侣提供场所。

（二）近期的大树

1. 结合课文内容，说说人们如何对待那树？

——（1）树根被压;

（2）工头和科员的端详;

（3）司機与乘客的对话。

人们嫌弃、厌恶那树。

2. 这一部分写出了那树的哪些内在的品质？

——无私奉献、任劳任怨。

（三）现时的大树

1. 这一部分写了那几件事情？作者写这些事件的目的是什么？

——（1）车撞树，表明树的无辜;

（2）人伐树，表明人的无理;

（3）蚁别树，表明人的无情;

（4）人挖根，表明人的冷酷。

2. 结尾写骑摩托车者掉入树坑有何用意？

——是对人类强烈的讽刺。

3. 学生再次读课文，体会作者在对那树的描写中传达出的思想感情，举例子说一说。

四、课文总结

1. 内容：本文通过描写一棵大树造福于人类而最终被人类砍伐的故事，表达了作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然关系的深层思考和沉重感慨。

2. 结构：以时间为序。

3. 写法：生动形象的描写和饱含感情的语言。

五、阅读拓展：

1. 展示材料

材料1：红杉树是一种跟恐龙同时代的植物，现已成为濒危植物。在美国太平洋木材公司所有的土地上，生长着一棵古老的红杉，人们给古树起了一个美丽的名字“月亮”。公司为了经济利益，不顾人们的反对，决定要砍掉这棵树，年轻的姑娘朱丽亚·希尔为了保护红杉，在大树的顶端搭了一个离地60米的平台，作为她的家，一直在上面生活了两年，终于使太平洋公司放弃伐树的决定。人们都称朱丽亚·希尔为——月亮上的蝴蝶。

材料2：在中国的红豆杉之乡云南，人们剥取红豆杉的树皮卖钱，使美丽珍贵的红豆杉遭遇了灭顶之灾，到处只看到被剥掉皮的死去的红豆杉，而一棵小树最多可以剥三斤树皮，仅卖一块多钱。

2. 讨论问题 ：

（1）读了上面的两则材料，谈一谈你的感受。

（2）拟一则保护树木的标语（不超过15个字）

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