简奥

摘要：网络的出现带来丰富的信息资源与多元思想文化的交流与碰撞，成为当代大学生不可或缺的信息获取途径，也催生了大学生网络意识形态的形成。在网络空间中，大学生的网络意识形态形成具有多变性、起伏性等特点，影响着大学生的思维判断及理想信念的树立。大学生网络意识形态是高校思想政治工作开展的重要阵地，合理和正确的引导，有利于大学生形成以主流意识形态为主导的网络意识形态观，树立起坚定的理想信念。

关键字：大学生 网络意识形态 形成

随着网络信息化的高速发展，知识与思维也实现了跨越时间与地域的高速通行与交流，信息的广泛交流与传播促使人们的思想动态与信息接收形成机制也产生了新的特点。作为新时代的大学生，他们的出生即伴随着互联网时代的生成与发展过程，他们的生活、学习、认知都与网络密不可分。当代大学生的网络意识形态也是高校思想政治教育工作的重要阵地。

习近平总书记曾指出，“要把网上舆论工作作为宣传思想工作的重中之重来抓”。当前，网络意识形态工作已经被纳入国家安全体系的考量之中，意识形态安全是国家安全工作的核心内容。

一、当代大学生网络意识形态的形成特性

当代大学生成长于新时代之下，新时代的“新”也体现在这一代大学生之上，网络和信息化的发展促使他们的思想动态形成新的特点，加入了网络空间性。大学生思想意识形态的形成与发展在网络空间呈现出多重特性。

（一）当代大学生意识形态的形成受到网络多变性影响

互联网信息技术的发展带来海量的信息与资源，丰富了人们的学习工作、生活，同时也改变了人们接收信息的方式、学习工作的方式，生活的行为与习惯。网络使大学生每天可以接收大量的海内外信息，在庞杂的信息之下，各新闻媒体采取头条推送、热点关注的形式形成新的以“标题化”、“热点化”为主的信息推送机制，在这样的热点引导下，当代大学生的关注与思考都受到信息与舆论的引导，而网络信息的多变性、媒体热点的快捷性与流动性，都导致在一定的时间下，大学生的思想动态、意识形态会受到牵制和引导，也因此产生多变性与不稳固的特性。新的网络软件和平台的发布在大学生群体的影响也具有从众性，一是为了“不落后、落伍”，二是在这样的新平台中更容易引发新的热点关注。如现在网上流行的抖音、快手等直播软件，不少人在这些平台上发布吸引人的新鲜事和做法，引得大学生们甚至为了吸引眼球而争相模仿。大学生关注与思想也随着这些“网络热点”而呈现多变性。

（二）当代大学生网络意识形态形成具有起伏性

作为大学生，面临着学习和生活的压力，思想核心还不稳定，在意识形态领域受到网络空间的影响下也表现出起伏性。一是表现在网络空间中，大学生的情绪波动性。在网络空间中，大学生本身的情绪化、不成熟特点被放大和带动，个体的个人情绪通过网络空间的传播和发酵，犹如一个放大传播器，容易形成群体性的情绪和行为影响及反应。二是在网络空间中，网络上的个体之间还能互相产生交互影响。大学生在网络交流时情绪和思想容易被增强，网络中的个体情绪及思想经过传播和蔓延往往导致激化和群体化。三是在网络空间下，由于个人的固有价值观未彻底形成及缺乏独立思维和判断能力，容易受到网络的影响带动，导致大学生的网络意识形态出现起伏，发生变化。

（三）当代大学生网络意识形态形成受到多元价值观冲击

在网络空间，信息的开放性使当代大学生每天能接触多元的思想与文化，在接纳新思想的同时，也有部分大学生在多元文化价值观的冲击下产生意识形态茫然与不稳定的情况。如在西方的普世价值观影响下，西方的民主、自由观念在部分学生中形成盲目崇拜，对于党的领导、中国特色社会制度产生模糊的观念与看法。大学生在对中国特色社会主义的制度、思想缺乏深刻学习与认知的背景下，极其容易受到波动。而在复杂的社会环境下，大学生的价值观念也因为多元文化及思想传播受到不同程度影响，如拜金主义、享乐主义、利己主义的影响。大学生意识形态的生成在网络空间下更容易受到信息的多元化、价值多元化的冲击。

二、当代大学生网络意识形态的形成机制

（一）网络催生大学生网络意识形态的形成

个人意识形态的形成受从小的生活成长环境、社会环境、受到的教育与舆论引导等综合影响，大学生的网络意识形态的形成是在原有的思想意识形态基础上伴随着网络的出现。一方面表现在大学生的意识形态在网络上展示出新的形成过程、特点和和新的表现。随着网络的出现，在前文中说到，大学生的意识形态由于在网络的机制下接收信息的模式发生变化、信息更加海量与多元，网络媒体的舆论及热点引导也使大学生在意识形态上呈现出与非网络时代不同的特征，如多变性与流动性。另一方面，大学生的网络意识形态也反过来影响着整体意识形态的特征与表现。网络促使网络意识形态的生成，网络意识形态又进一步影响着个体的意识形态生成。

（二）线上与线下交融互动促使大学生网络意识形态的发展

网络为大学生提供了海量的信息资源，这些资源及网络传播的快捷性为大学生的网络意识形态提供了基础的信息与文化资源。各种思想和价值观在线上网络空间快速传播，甚至形成新的网络社群，对大学生的思想认知及網络意识形态形成有着重要的影响力。另外，线上和线下的资源及思想交流又会相互交融影响。网络热点事件和思想的传播，在大学生中形成新的潮流和热点，大学生的日常语言和行为也表现出网络化，如现在的网络流行语，快闪等活动。思想也是如此，线上的网络思想会影响大学生的线下行为，大学生的线下行为反过来也会反应在网络空间之中，两者相互影响，相互作用。

（三）网络的开放性与多元性影响大学生网络意识形态形成内容

在网络中，信息是开放的、跨越时空的，多种多样的文化与思维在网络空间中进行交流与碰撞。大学生在接收信息的过程中由于价值观的不稳定性及独立判断能力的缺乏，极有可能在多元化的思想与文化中迷失，被一些不良的思想与舆论引导，造成其网络意识形态认知偏见。网络的开放性与匿名性也让无数的网民在网络中畅所欲言，而这些言论缺乏考证及客观性，往往带着个人主观色彩甚至是偏激和攻击。大学生网络意识形态的形成内容也及其容易受到这些思想和观点的影响。

三、对当代大学生网络意识形态的引导

习近平强调指出，“意识形态工作是党的一项极端重要的工作”“宣传思想工作就是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。

大学生的网络意识形态是高校思想政治工作的重要阵地，如何在网络空间的开放性和多变性中把握优势，正确引导大学生网络意识形态的形成和树立，构建其正确的意识形态观是我们要把我的重要问题。

（一）培养大学生的独立思辨能力

不管是在网络空间还是现实生活，独立思辨能力是当代大学生必不可缺的素质之一。面对网络大量的信息和思想的涌入，大学生首先需要做到的是对信息的筛选和判断，明辨信息的来源与真假，分析事物的来龙去脉，认清背后的本质，避免各种舆论导向将自己的思维判断引入误区，从而失去个人的判断而人云亦云。其次是要对碎片化的信息进行整合，网络空间的信息虽多，但往往呈现碎片化的特点。大学生需要在碎片化的信息中整合信息，形成对某一事件或事物的整体认知，还原事件的整体过程。最后是在筛选判断与信息整合的基础上进一步的准确把握网络空间中反映的客观规律与趋势，树立起自己的思辨思维。

（二）突出主导意识形态的地位，引领大学生形成正确的网络意识形态观

习近平指出，“理想信念动摇是最危险的动摇，理想信念滑坡是最危险的滑坡。”3对大学生网络意识形态的引导必须是要避免大学生受到网络空间中多样的思潮特别是错误观念对大学生的误导，突出以马克思主义特别是中国化马克思主义和社会主义核心价值观的主流意识形态的主导地位。引导大学生自觉主动学习和掌握马克思主义、马克思主义中国化的重要理论知识和内容，并形成自身的坚定理想信念。