彭碧鑫

摘 要：在我国军队的各项日常工作中，汽车维修是其中的重要内容之一，而汽车维修职业培训的效果则会直接或间接影响车辆装备保障工作顺利完成。现阶段，在汽车维修职业培训中，仍然存在很多问题，本文就此提出了相应的解决策略，希望能够为军队的相关工作者提供一定的借鉴。

关键词：汽车维修;职业培训;网络教育平台

1 引言

随着我国军事水平的不断提升，部队的各项设施也获得了进一步的完善，其中汽车是部队必不可少的装备之一，随着汽车数量不断增加，为了能够让汽车处于更好的状态，必须要加强维修人员水平的提升，这就需要完善汽车维修职业培训工作，让学员通过定期培训，有效提升训练效果，切实形成维修实力。通过对相关资料及实际情况进行调查研究，可以发现当前部队中汽车维修职业培训工作的开展中仍然存在一定的不足之处，需要提出相应的解决措施，从而进一步提升部队汽车维修人员的专业技能，促进部队更好的发展。

2 部队汽车维修职业培训存在的问题

2.1 过分重视理论知识的培养，培养实效性较低

现阶段，对于汽车维修培训工作来说，部队都会在每年年初制定相应的培训计划，但是培训内容却相对滞后，最终导致的问题是注重理论知识的培养，而实践能力的培训内容则在多方面都出现不合理的现象，并且随着部队车辆的更新换代和数量增多，汽车维修职业培训的工作量也会随之不断增加，使得部分培训工作不能够达到预期目标，甚至会出现一定的阻力。除此之外，培训内容具有单一性，往往不能真正激发学员的积极性，因而这不仅不能够作为培训的手段，也不能够在日常的工作中真正践行相应的培训制度。造成这种局面主要是由于没有系统科学的理论指导和稳定的机制保障，没有形成完整的、长效的培训体系，使得汽车维修培训的效果并不够明显，实效性也非常低[1]。除此之外，大部分单位已经开始注意到汽车维修职业培训的重要性，也逐渐将这部分内容融入到日常工作的过程中。但实际上，一些学员仍然没有认识到培训对自身发展的重要性，简单的将培训课程视为“日常工作”，并没有带给自己一些真正的知识和专业技能。究其原因，主要是在许多单位中，汽车维修工培训工作在很大程度上仍然是“老套路”、老经验、老办法，对于如何创新地开展汽车维修职业培训仍然缺乏一定的认识，大多数的教员缺乏专业的培训工作理论指导，从而使得培训工作缺少针对性。

2.2 学员对培训工作的认识不足，存在一定的偏差

当前部分汽车维修职业培训难以进行，主要是由于在市场经济的冲击下，人们更愿意追求经济利益而不是精神熏陶，使得部分学员对于汽车维修职业培训的认识存在一定的偏差。部分学员觉得汽车维修工专业意味着将来会干些累活脏活，不够“高大上”，未来也不一定会给自己带来明显的经济效益，因此不愿学不想干的现象比较普遍。此外，随着新媒体技术的日新月异，手机上网内容丰富多彩，而汽车维修职业培训的内容和形式比较起来就黯然失色了，当前的工作学习方式也不是他们所喜欢的，种种原因均不利于他们的未来职业规划和专业技能提升。正是由于这样的心理驱使着学员，使他们忘记了自己应该做什么，无法承担作为一名新时期汽车维修学员应该承担的使命和责任[2]。

2.3 培训形式单一，信息化水平滞后

一般情况下，部队在发展的过程中，大多数会注重军事水平和官兵能力的提升，将大部分的重心都投放在提高基础设施和人员培训等方面。对于汽车维修工职业培训工作却重视不足，使得汽车维修职业培训工作的相关新设备跟不上实际需求，培训场地也规划的不够科学合理，进而导致汽车维修职业培训工作硬件和软件相对不足，现代化管理水平不够先进，无法满足当前的使用需求，阻碍了汽车维修职业培训的进一步发展，因而无法满足学员的学习需求。随着科学技术的不断发展，一些单位虽然应用了先进的科学技术，但由于相关工作人员对这些先进的技术并不了解，自我钻研不深，在开展工作时，大多数情况下仍然会使用传统的培训手段，导致汽车维修职业培训工作的效率和质量都比较低。

3 汽车维修职业培训问题解决策略

3.1 加強直观培训，强化理论结合实际

在汽车维修工作中，需要学员具有比较强的实践能力。因而，教员可以通过见习教学等直观的培训方法，充分利用实训平台、解剖车辆、分解部件、展示板等教学设施设备，从而帮助学员更好的掌握其中的理论知识，同时也提高了学员的实践操作能力，将学员的理论与实践相结合，使学员在培训中充分锻炼自身的综合能力，让不同层次学员的思维也可以得到不同程度的发展，达到举一反三、扩展应用的目的，提高了学员的专业技能。

培训计划的设定：第一，教员需要对培训内容进行整理和优化，需要结合当前汽车维修职业培训的目标、知识与技能的要求，以及学员对于汽车维修工作的认识和基础，然后将这些因素与培训内容进行有效的结合，打破原有的培训模式，将理论与实践相结合，让学员循序渐进的学习。第二，在培训过程中需要充分利用当前的培训资源，可以选择驾驶运输单位的汽车来开展见习培训，使学员能够更真实地了解汽车常见的故障，这样能够让学员更加直观的感受到所学的理论知识，从而激发学员的学习兴趣[3]。第三，需要将本节课的基本学习要求与实际操作相结合，进一步拓展培训内容，创新实践操作。通过上述几个步骤，汽车维修职业培训可以比较顺利开展，而作为教员还应该注意在培训结束后对本次培训内容进行总结，即培训案例的选择、展示、分析讨论和总结评述是一个整体，以便于发现培训中出现的问题与不足，从而提升汽车维修职业培训的实效性。

3.2 构建专业化的培训队伍，提升学员专业技能

若想提高汽车维修培训工作的实效性，一支专业化过硬的人才队伍是前提。一是要“走出去”，定期选拔教员外出培训，学习最新专业技能和教学模式方法，不定期去基层单位调研考察，了解实际需求和学员发展状况，及时弥补教学训练中的不足和短板。二是要“请进来”，主动聘请相关方面的专家进行专题讲座，定期安排前沿知识的培训，这样不仅可以培养学员的汽车维修专业技能，还能通过专家教授有效的引导，进而提高学员的综合素养。三是要“严进出”，把好教员骨干等人才的入口关，提升教员骨干的福利待遇，吸引优秀人才到教学训练一线;同时制定科学的考评淘汰机制，定期考评教员骨干的教学训练水平，优胜劣汰，从而激活人才队伍这口“泉”。

3.3 充分运用新媒体手段，搭建汽车维修网络教育平台

对于汽车维修培训来说，如果教员还使用比较传统的讲授方式来进行培训，就好比“刻舟求剑”。因此，随着新媒体的不断应用，对于汽车维修培训提供了新的机遇和挑战，这种培训方式能够有效的带动学员积极性，让学员能够主动参与到课堂之中，与教员进行互动，从而提高培训效率[4]。

现阶段，网络职业教育已经成为现代教育领域当中的新生力，许多的网络教育平台应运而生，能够让学员能够不受到课堂的限制，随时随地的进行学习，因此搭建汽车维修网络教育平台，即必要、亦可行。具体构想如下：一是建立健全教学资源数据库，整合现有教案、课件、图文视频等资料，拓展新知识新技术内容，形成一个完善的专业数据库。二是模拟真实的实操训练场景，充分利用3D技术真实还原车辆实操训练场景，如全车各部件的组成与工作原理、3D解剖样本、发动机和底盘的构造等，使大家通过虚拟网络就能提升实际操作水平。三是设计提供多功能操作使用平台，根据用户的不同需求，可注冊不同层级的账户，如入门、初级、中级、高级和技师等，这样网络平台可以根据不同需求，合理安排网络培训课程。四是引入AI智能化管理系统，对整个网络教育平台进行智能化运行管理，除了具备更新知识技术数据、纠正错误内容、完善虚拟实操训练场等功能，更为关键是能根据不同用户的学习进度、网络考核成绩，分析其知识结构掌握程度图，从而更加科学地制定学习内容计划，补齐短板弱项[5]。由此可见，汽车维修培训平台的搭建能够有效提升当前汽车维修培训工作的实效性。

4 结语

综上所述，在开展汽车维修培训过程中，教员应该注重培训的方式方法，科学的设置培训内容。在当前互联网技术快速发展的背景下，各培训机构和单位应积极借助互联网来开展职业培训教育，为学员搭建汽车维修网络教育平台，这样能够激发学员的兴趣，减少时间和空间的限制，提高学员的汽车维修能力，同时也可以提升汽车维修培训工作的质量和效率。

参考文献：

[1]周志国，鲍婷婷，夏良耀.基于岗位能力的新能源汽车维修职业培训包的设计开发[J]浙江交通职业技术学院学报，2017，18（04）：69-72.

[2]武莉.关于汽车维修职业培训问题的对策研究[J]中国校外教育，2016，（19）：136.

[3]赵彦辉.汽车维修职业培训中存在的问题与对策建议——以吉林工贸学校为例[J]中国培训，2015，（18）：217+219.

[4]韩天龙.高职院校汽车维修专业课程内容与职业标准对接问题研究[J].长春教育学院学报，2017（18）：131-132.

[5]叶智彪，吴炳理，王翠.高职院校汽车维修专业实训基地建设模式的探索[J].河南科技，2018（18）：275-276.