张成

摘要：在初中物理教学中涉及的知识非常多，有些知识学生在日常生活中用到的非常少，再加上学生的动手能力不强，引导学生进行实验操作，让学生进行物理知识的学习也是有一定困难的，特别是初中电学这部分知识，是初中物理知识中的一个重点内容，同时也是一个难点内容，作为初中物理教师一定要多在教学电学这部分知识时多动脑筋，让学生通过多种渠道来进行学习，引导学生能够自己操作电学的实验，还能够根据题意做好电学的练习题，从能力和做题水平上都提高到一个新的高度。

关键词：初中;物理;电学知识;教学方法

由于初中物理中电学知识要掌握的知识点比较多，学生在平时的生活中接触电学知识又较少，所以许多学生在学习电学知识时容易产生畏难情绪，作为初中物理教师一定要做好引领，帮助学生学会画电路图，让学生能够自己操作，按照要求进行实验室的电路连接，能够完成电池、小灯泡、电阻等进行串联和并联的动手操作，让小灯泡亮起来，同时还要帮助学生解决这部分知识的难题，通过一些生活中的电学运用来激发学生的学习热情。

一、激发学生对电学部分的兴趣

由于平时学生在生活中总是很少接触电学知识，家长不敢让学生独自操控电，因此学生对于电学知识知之甚少，作为初中物理教师在教学电学这部分知识时一定要细心，让学生能够对电学的知识产生研究的兴趣。同时还要多从生活着手，寻找电学在生活中运用非常广泛的有趣事例激起学生的学习热情。比如，晚上广场上的弥红灯学生们都愿意接触，教师就利用这些色彩斑斓的弥红灯来吸引学生，告诉学生这些弥红灯的制作原理很简单，等我们学了电学这部分知识后，我们自己也可以动手制作弥红灯，利用学生的这种好奇心来进行串联和并联，从而打开电学的知识闸门，也为电学的学习罩上了神秘的面纱，向一块磁石一样吸引着学生。但是教师在教学中一定不要操之过急，由于学生在这方面的知识是一张白纸，很多的实验器材都叫不上名字，更不知道如何操作。比如串联、并联、电路、电流、电压、电阻等都分不清楚，基础概念的不理解，导致在后面的学习上更加困难。要想初中物理电学取得较好的教学成效，物理老师首先要做的就是激发学生的学习情趣，并且结合物理电学知识的特征进行合理的教学内容设计，使学生的学习信心得以提升，同時以物理实验为载体，做到以情激趣。教师可以以演示实验来刺激学生，让学生在观察中感受物理知识的无穷魅力。比如教师可以利用串联和并联电路让小灯泡亮起来，当合上闸小灯泡亮起来的一瞬间，学生的脸上会立刻洋溢起笑容，他们也会跃跃欲试，想一展自己的风采的，作为初中物理教师一定要敢于放手，让学生自己进行操作，只有在操作中才会有成功的快乐和失败的教训。

二、引导学生画好电路图

在电学知识的教学中一定要注意电路图的教学，学生只有认识电路图了，才能够画好电路图。教师要教给学生一定的诀窍，当自己画出电路图后，到底对不对呢，就要看从电源开始顺着自己画的电路图进行往后检查，看看能不能形成一个闭合电路，这是最基本的要求。比如在物理课本中的电压表一般都在直接测量小灯泡的电压，而在求小灯泡的功率相关练习题当中，有时电压表测量的是滑动变阻器的电压，学生因为自己的惯性思维，没有经过思考就理所当然地以为电压表测的数值是小灯泡的电压，然后在后面求小灯泡的实际功率的时候，学生就直接用前面所测到的电压数乘以电流，以至于出现做题的错误出现。初中物理教师要想让学生能够顺利的画出电路图，一定要让学生多进行观察，分清串联和并联，从最简单的电路图开始练起，要告诉学生学习知识没有捷径，要多进行练习和思考，只有多动脑筋才能够在学习中取得更好的成果。

三、电学教学应重视实验教学

物理教师在教学电学知识时一定要多进行实验演示，让学生通过观察知道怎样进行实验操作，同时还要重视学生的创新实验，让学生通过自己的思维来进行操作，达成教师的教学目标，教师要敢于放手，敢于让学生自行研究，给学生充足的时间。重视实验的根本是注意把所学的物理知识与日常生活、生产中的现象结合起来，其中也包含与物理实验现象的结合，因为大量的物理规律是在实验的基础上总结出来的。作为一个刚刚开始学习电学物理的学生，要认真观察老师的演示实验，并能够独立完成动手操作实验。在认真完成课内规定实验的基础上，还可以自己设计实验，来判断自己设计的实验方案在实践中是否可行。例如：教师可以定期开发实验室，让那些有想法的学生自己走近实验室自己进行实验验证，这样既节省了课堂上的时间，又能够最大限度地激发学生的研究欲望。同时教师还可以布置课下作业，让学生练习制作弥红灯，由于兴趣的引领学生非常愿意去尝试，这也是开放实验室最好的课题。这样建立电学知识体系，可以使学生在学习的过程中少走弯路。通过这种方法，不但能够加深对基础知识的理解，而且还能收到事半功倍的效果。

四、重视电学部分计算试题的指导

学好电学计算对学生的逻辑思维、审题等都有提升，培养了学生的创造和创新能力，对以后更高层次的电学学习打下坚实的基础。但是学生拿到这类题目后往往觉得无从下手，关键是电路串并联的识别和电学公式不熟、不准确，所以需要花费很长时间。好不容易会做了，但书写过程又出了许多问题：物理量符号混淆、下标前后不一致、物理量无单位、没有写解或答等，很不规范，而这些都是学生应具备的良好的物理基本素质。电学是初中物理的重要组成部分之一，电学计算题又是电学中的重中之重。因为它是电学的高度概括和总结。它除了要求学生必须扎实掌握好电学的基本概念、基本理论和基本公式外，还必须要求学生会精确判断电路，具有综合应用知识解决生活中实际问题的能力。同时电学计算在中考中承担双重任务，既承担对学生双基的考查，又承担对学生能力的考查，为高中学校选拔优秀人才起着至关重要的作用。

参考文献：

[1]夏兰霞.浅谈初中物理电学内容教学策略[J].学周刊，2013（8）.

[2]范瑞秋.让初中物理实验从根本改变[J].广东教育（综合版），2008（07）.