熊安婷

教育，文化是内涵，幼儿园文化“是在社会大背景取向下，全体教职工在园长思想引领下，在长期教育实践中所形成的共同认为，共同追求的精神风貌及教育风格，文化传承方面所构成的导向文化，它是本幼儿园所特有的，且为多数幼儿园成员共同遵循的最高目标，价值标准，基本信念和行为规范。在某种意义上可以说，幼儿园文化蕴含着幼儿园的办园方向、目标确立、运营策略、社会责任以及园长对理想幼儿园模式的系统构想。”

我园园名“稚爱。

“稚”——注重以人为本、尊重幼儿、以儿童发展为核心;

“爱”——珍视、守护，是一种爱的承诺、也是一种爱的体现。

以“用爱守护童年”为宗旨入手开展园所文化建设。“办有文化的幼儿园，做有灵魂的教育。让老师们满怀激情、幸福地工作，让孩子们在爱心的雕琢与艺术的熏陶中健康快乐地成长。珍视童年，走进心灵，与孩子一起过幸福的美好生活。”是稚爱的办园理念，也就是说要通过环境文化，精神文化、课程文化、制度文化、队伍文化来熏陶人、感染人、教育人，达到文化育人的目标。

一、课程文化——爱，激发智慧的教育

我园以美育教育为特色，始终把课程文化作为行动和目标，形成了自己独特的标志。课程文化不仅可以滋养幼儿生命，助推教师专业，还能给予幼儿园不断进取和创新的精神：

1.遵循科学教育观，完善园本课程体系

2.落实幼儿发展核心素养，提升课程整体育人价值

3.解读幼儿促发展，科学评价园本化

4.园本教研体系化，专业提升规范化

环境文化——爱，营造温情的氛围

在美育课程的依托下，稚爱园嫣然已经成为了一所艺术氛围浓厚的幼儿园：

稚爱的一切美都源自于儿童创造;稚爱的一切物品也都成为儿童发展的材料;稚爱的每一寸土地都用来为幼儿发展服务;稚爱的每一件作品都饱含着审美教育;

稚爱的教育处处都尽显孩子们天真烂漫的童心;将美的教育渗透在幼儿的生活中、学习中，环境中，让环境成为美育教育的隐形教师，培养幼儿认识美、热爱美、创造美的能力。

二、队伍文化——爱，守候成长的绽放

稚爱园的班子成员团结稳定，日常采用层级管理模式，分工明确、职责落实、结构合理、是一支有责任心、创造力、充满爱的队伍。

1.园长是队伍文化与课程文化建设的领军人物

当好领头羊，以自己的工作作风、艺术造诣、教育理念等影响和激发园所的老师们，做好课程文化建设的榜样和向导。园长知人善用，激发每一位员工的工作激情，给予不同岗位的教职员工更多的舞台，各展其能、发挥所长，以便更好的建设属于园所自己的队伍文化。

2.教师是文化的实施者、传递者

文化在教师心底潜移默化的成长，艺术的种子在教师的心底发芽、开花，熏陶出一个个具有高尚美德、有美育素养、内心温暖的教师。老师成为点燃儿童心灵的火种。老师们用宽容的心态去对待孩子们的每一个过失，用期待的心情去等待孩子们的每一点进步，用欣赏的眼光去关注孩子们的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许孩子们的每一点成功。教师在与幼儿互动的过程中，使孩子们充分发挥各自的优势智能，增强他们的自信心，有效地促进了幼儿自主性、主动性、创造性的发展;这样的老师，才能成为美育心灵的使者;

三、制度文化——爱，创造卓越的追求

稚爱的制度文化刚柔并进，具有公正美与情感美。

公正美——是有形的物质文化，它体现了行为规范的功能，是制度的遵循与执行。对教师们具有约束力、执行力、突显教师战斗力。

情感美——情感美是无形的精神文化，它体现了价值导向功能，希望通过规范、引导和激励全体教职员工的行为，让他们在制度文化中有同样的信念、认同园所文化、有归属感、有成就感，使幼儿园发展的应然状态能够得以实现。

以人为本来建设制度，使文本化的制度.内化为幼儿园全体人员的共识，发挥制度文化的育人功能，营造幼儿园良好的人文氛围。 成为全体教职员工自觉的行为和习惯，实现制度效能的最大化，并最终形成真正意义上的幼儿园制度文化。

四、精神文化——爱，铸造和善的心灵

稚爱在“爱”的精神文化理念引领下：

1.以爱为纽带，幼儿园与家庭携手共育

稚爱的家园合作融情融力，共建和谐幼儿园文化。开展多种形式互动，让家长了解幼儿园办园宗旨和教学理念，帮助家长形成正确的教育观、儿童观、价值观，家长以主人翁的姿态关注幼儿园发展，关心文化建设，参与幼儿园活动，维护并分享文化建设成果。

2.以美为核心，塑造创新人才

稚爱园本课程潜移默化的得到师生的共同遵守，又通过师幼的行为方式展现出来的。更加有美育的元素，这样的幼儿园会给孩子们带来更多的欢乐和更加良好的成长环境。

3.以趣为宗旨，营造和谐人际

从儿童视角出发，将游戏精神渗透在活动之中，让幼儿在愉悦的体验中获得交往经验，促进幼儿乐群交往、培养幼儿社会性发展。

稚爱精神文化的教育功能正是通过园所健康向上的精神因素以及良好的师生情、积极的同伴关系，互助的家园合作。给幼儿的积极影响、感染、熏陶而实现。

五、播下爱种子成就园所文化

优秀的课程文化是宝贵的教育资源，它熏陶浸染、润物无声，是幼儿成才、教师成长、园所发展的肥沃土壤;

优秀的环境文化是显性的教育资源，它是无痕的教育、幼儿在与环境的互动中获得全面的发展;

优秀的队伍文化孕育着团队精神，它能凝聚人心、形成合力，引领着师幼意气风发地前进;

优秀的制度文化是幼儿园管理效能的直接体现，它有活力、讲民主、知人本、有魅力能夠规范全园的行为规范;优秀的精神文化更是幼儿园的一种整体形象，一种内在气质，一种独特个性，一种教育品牌。

园所文化犹如一颗大树，课程文化是根基，它为队伍文化、物质文化、制度文化、精神文化、环境文化输送营养，是园所文化的摇篮和源泉。让园所文化彰显自己个性的色彩和生命的活力。