朱久安

现代学徒制的本质是以学校与企业的深度合作为基础，通过教师与企业师傅的联合传授，所创新的一种以学生技能培养为主的现代人才培养模式。

一、物流管理专业实践教学现状

就当前全国高职高专物流专业实践教学和技能教学而言，主要是实践教学和技能教学两个方面。实践教学主要是以学校教师为主要授课主体，所授内容为仓储管理、配送管理实务、采购实务、企业生产物流等；技能教学则是以企业师傅为主要授课主体，所授课内容以操作技能为主，如叉车操作、包装、拣选、订单处理以及信息处理等。

目前我国的经济在不断进行升级与转型，东北地区产业结构也在调整与升级，学校本位的职业教育模式以及人才培养久需要真正的实现产教融合，才能在今后满足行业、企业对专业岗技术技能型人才的需求。以现代学徒制中重要的参与者——学生和企业为例，双方均表现较为冷淡。与我校合作的众多企业中，不排除我校学生较兄弟院校素养较高的可能，但也有不少企业是基于短期利益、用工慌甚至人情等考虑，积极性不高，参与度较低。

二、推进现代学徒制的关键点

我国自 2014 年《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出“开展校企合作、联合培养的现代学徒制试点”以来，我国从中央到地方政府到各高职院校，纷纷开展了多种形式的现代学徒制教学模式探索。但“学徒制”教学模式的发展层次不一，根据具体的实际情况不同，也面临一定的发展难题。……