张潇月

随着我国经济的持续发展，我国社会经济环境不断变化，为了更好应对社会多变的经济状况，社会需要更加优秀的财务管理人员。为了更好适应社会中对于财务人员的需求，高校需要对财务管理教学进行改革，培养出更加优秀的财务管理人员。本文针对高校财务管理专业教学改革作出讨论研究，进一步解决财务管理教学改革存在问题。

一、高校财务管理教学改革现状

（一）课程内容设置不够合理

当下在许多高校中，财务管理专业课堂教学内容过于单调，课堂教学内容与学生实际就业方向并不是很相符，有些非财经类院校甚至出现老师在课堂进行教学的财务管理内容照搬照抄，没有自身的教学特点。出现上述问题的主要原因是，教师自身专业素质不到位，学校对于财务管理专业不够重视。在课程内容设置中，教师在教学时忽视了财务管理知识和其他学科的实际联系，由于在实际工作中，财务管理人员不仅仅处理财务工作，还会涉及其他与财务专业相关的业务。由于教师对于财务管理教学内容设置不合理，导致课堂教学出现重复现象，导致课堂效率低下，学生课堂学习积极性不高。在会计相关课程教学时，也存在与财务管理相关的知识，以及管理会计中，几个经济类专业中都存在学科知识的互相交叉，因此教师应该在财务管理课堂教学中进行涉及。其次，大多财务管理人员在实际工作中，所担负的财务管理工作量很大，因此需要工作人员掌握专业的财务管理知识，提高完成工作的效率。特别是对于本科学校的财务管理专业学生来说，为了更好工作，更应该掌握过硬的专业知识，提高工作质量。

（二）教学方式单一

当前在许多综合类高校中，在财务管理专业中依旧采用传统教学方式，教师讲课方式依旧以课堂灌输为主，学生在课堂学习中没有主动性，较为被动，导致学生课堂效率低下。同时由于教师课堂教学方式单一，导致课堂教学氛围枯燥，没有引起学生课堂学习兴趣，且大学课堂是开放式课堂，学生很容易因为老师讲课无趣而不听讲课，会出现在课堂上玩手机、打游戏等现象。传统的财务管理教学课堂即使学生听课，但由于教师教学方式单一，仅仅是自己在课堂上讲解，导致学生的和老师之间交流不密切，老师无法很好掌握学生课堂学习状态，学生有时也会因为一时跑神而跟不上老师思路，导致课堂教学效果不佳。由于学生在进入大学之前没有经历过系统的财务管理专业知识训练，因此学生财务管理知识基础非常薄弱。在大学中财务管理专业所学习的大量计算以及复杂公式会让学生心理产生惧怕。同时由于教师课堂教学方式没有新意，导致财务管理课堂教学内容和实际的财务管理工作联系不紧密，不能提高学生的实际能力。

（三）缺少实践教学环节

当前在众多高校中由于种种因素的限制，导致学校开设的财务管理教学课堂仅仅以理论知识教学为主，只有在大四才会为学生提供实习工作的机会，让学生进行实践锻炼。然而在学生大一到大三是缺少实践锻炼的机会，学校考察学生的方式仅仅通过理论知识考试鉴定，这样会导致理论和实践分离。在实际财务管理工作中，要求财务管理人员要有很好的财务问题处能力，但是在学生在本科院校中进行专业知识学习时，只学过企业投资方式，管理资金等理论知识，缺乏实践锻炼，导致这些毕业生走到工作岗位上缺乏一定的应对能力，很难在工作岗位上灵活处理财务管理工作出现的问题。由于一些高校缺乏资金支持，因此校内基础设施不完善，导致财务管理专业学生无法进行实验课的学习实践.

（四）高校内教师结构不合理

在我国本科高校建设体系中，应用类型高校是高校建设体系中的重要组成部分，因此在应用型高校中工作的教师不仅应该重视对于自己对应专业的科研研究，也应该对专业教学更加重视，为社会培养出更多优秀人才。在财务管理专业中，教师在课堂开展教学时，要注重对学生的职业技能进行培养，提高学生的职业技能。为了更好培养更加优秀的财务管理人才，高校在招收财务管理类教师时可以选取有一定财务管理工作经验的人员为学生开展实践课教学，这样教师可以很好将财务管理理论知识和学生技能锻炼结合进行教学，有利于推进财务管理教学改革工作开展

二、高校开展财务管理教学改革的实际策略

本文笔者根据当前本科学校财务管理专业课程教学的特点，以及财务管理教学目标，对其教学改革提出相关的实践策略。

（一）优化课程结构，调整教学内容

在财务管理专业中，根据该专业在实际生活中的应用，可见该专业培养的学生应该是实际应用类学生，因此该专业在课程结构设置和教学内容安排方面应该与实际财务管理工作相结合，为学生展开教学。在开展财务管理类教学时，教师应该以培养专业应用类人才作为专业发展的导向，针对财务管理专业学生和非财务管理专业学生设置不同的课程教学，教学内容要有针对性和专业性。在财务管理整体课程体设置中，要用财务管理观念去进行课程体系设置，教学过程过程中培养学生的财务管理专业观念，培养学生理财意识和财务事项操作能力。对于非财务管理专业的学生，对其进行教学时，要培养其与财务专业相关的基本技能，帮助其之后走上社会进入银行或其他财经企业工作。在财务管理专业教学时，教师在课堂进行教学时，要考虑到该专业之后的工作方向和工作环境，存在的风险，要综合考虑到这几点来进行教学，培养学生相关技能。

（二）丰富实践教学内容和平衡时间分配

在众多高校中，财务管理专业中，培养应用型人才都是财务管理专业的主要教学目标，因此为了增加优秀应用类人才培养，学校要丰富财务管理专业的实践教学内容，平衡教学时间分配。首要要求是要实践教学内容要与专业相契合，当下财务管理实践教学中包括两大分支，分别是会计基础和财务专业。其中开展会计基础实践教学的目的是培养学生基本的会计理论知识和计算能力，根据实际会计工作要求进行操作。财务管理专业学生掌握会计基础知识是学生学习财务管理的初步阶段，是对之后财务管理信息处理的基本知识基础。财务专业实践教学是为了培养学生财务管理的专业意识，在之后面对企业财务状况，用财务管理专业角度进行思考，解决企业财务相关问题。其中，做会计报表，也是财务专业实践中的一个学习方面，由于一个企业的整体财务状况都需要通过会计报表信息进行记录，在面对企业财务问题时，财务管理人员要通过会计报表来分析问题，做出正确的决策。在财务管理专业教学中，教师要同等重视两个实践教学，将会计基础和财务专业实践教学两者相结合，做好两个实践教学的连接和两类实践教学时间的合理分配。其次，在财务管理专业中进行教学时，教师要时刻关注市场经济方向，及时为学生分析当下的经济状况，培养学生对于经济状况的分析认识能力。根据市场经济方向，增加实践教学环节，提高学生的市场分析能力，满足市场经济发展需求。教师可以将课堂时间设置为理论课和实践课相结合，在教师讲解过理论知识之后，及时为学生进行实践教学，加深学生的印象，提高学生的能力。

（三）运用先进教学设备，引入案例教学

当下在众多高校中，教师进行教学大都会利用多媒体教学设备，为学生进行课堂教学。但大多老师仅仅是通过多媒体设备播放教学ppt，其他先进教学方式都没有使用。在当下财务管理专业教学改革时，教师可以从教学方式下手，例如运用多媒体设备进行投影，视频以及CAI等技术进行教学。其次，在财务管理专业教学时，教师要注重教学案例的引入，吸引学生的课堂注意力，提高学生课堂参与度。由于经济知识比较抽象难懂，因此教师在进行教学时，可以将经济专业知识和生活中的经济案例相结合，对学生进行由易到难的教学引导，之后对学生进行经济公式教学，增强学生的理解。

（四）提高教师队伍整体质量

当下许多教师在高校中过于重视科研工作而忽视了教学工作，因此高校应不断提高教师的教学责任意识，提高教师教学能力。在培养应用型财务管理优秀人才时，最好是有丰富财务管理经验的教师，因此高校在招收财务管理专业教师时，可以选择从事财务管理事业的专业人员，利用工作空余时间为财务管理专业学生代课。同时高校要定时组织财务管理专业的教师进银行或企业进行学习，为教师提供进修机会，掌握更多的财务管理实践经验教师的实践能力。在应用型人才培养的过程中，只有拥有丰富的实际工作经验，才能不断提高教学质量。

三、结束语

综上所述，当下众多高校财务管理专业教学依旧存在许多问题，为了为社会经济发展培养更多可用人才，教师要平衡科研和教学地位，提高自身教学能力。同时高校对于财务管理专业课程结构设置要将理论和实践相结合，提高学生的综合能力。