窦本洁

摘要：随着社会的不断进步，无论是生产制造、科学研究还是文体娱乐，各行各业的国际交流愈加频繁。英语作为国际通用语言，已经成为各大中小学校的必修课程之一，得到的广大学生家长和相关教育部门的极大重视。高中英语作为英语学习过程中的重要阶段，应当在新的形势下致力于提高教学实效性，本文就如何提高高中英语词汇复习效率做出探析。

关键词：高中英语;词汇复习;教学方向;教学模式

当代教育的发展方向是以主体为蓝本，多维度拓展教学，结合英语教学上就是要以教材上的单词、语法为基础，向学生横向拓展出更多的英语单词，帮助学生掌握更多的英语知识，纵向拓展出利用英语进行沟通交流能力和书写文章的能力。

1高中英语词汇复习的教学方向

英语词汇复习与日常的课堂学习不同，单词覆盖的内容量大，蕴含的知识点多，重点范围的划分就十分重要，同时教师应辅助学生将各个单词串联起来，充分利用逻辑思考能力，寻找到合适的复习路径，提高复习效率。

1.1加强单词应用记忆

学生在词汇复习过程中需要加大对英语单词的理解能力，对单词运用的实践能力，全方位、立体化的学习文化课程，尤其是培养思维品质和语言素养。英语教学需要学生将抽象思维和发散思维充分结合。课堂教育不仅要在理论上让学生牢记，更要锻炼学生综合应用能力。单词的应用不仅仅是书写，还有正确的语法和标准的口语发音，但这恰恰就是我们英语教学中最薄弱的一个环节。词汇复习中教师可以将学生融入到真实的英语对话情境当中，充分锻炼学生对英语语言的逻辑组织能力和口语发音能力，帮助学生即会写，也能说，加强单词的记忆印象，提高复习效率。

1.2引导学生提问

提问教学能够帮助学生找到知识盲区，帮助学生弥补之前单词学习的漏洞，培养学生发现问题和解决问题的能力，对提升学生词汇复习效果有积极的影响。提出疑问是解决问题的开端，学生对这些关键问题的提出过程中就融入的自身对单词难点的理解和思考，通过教师的解答和释疑帮助学生找到贯通整个知识网络的钥匙。追问的教学方式可以诱发学生对学习过程的思考，刺激大脑记忆反射区，在学生脑中形成牢固的记忆存储。

1.3将复习变成二次学习

词汇复习不是单纯的背诵，模式化的复习模式不利于学生单词的积累和记忆。教师应充分调动学生的发散思维，主动探究更多的词汇，帮助学生通过复习领悟新的知识点，提高对英语词汇的理解。教师可以用一些趣味的课堂辅助学生进行词汇复习，缓解学生紧张的复习状态，放松孩子的大脑，提高记忆效率，并且复习过程中找到新的思路，强化英语词汇的应用能力。

2高中英语词汇复习的教学模式

所谓授之以鱼不如授之以渔。词汇复习的教学方法很重要，作为高中英语老师，既要充分掌握英语教学大纲，合理规划学生课程，让学生掌握词汇知识点，也要善于利用教辅引导学生自主探究学习，注重学生综合能力的培养。

2.1拓展逻辑思维

英语学习要求学生具备较强的逻辑思维和英语应用能力，词汇复习可以围绕加强学生逻辑思维能力展开，能够显著提升学生词汇应用能力。英语app的使用可以为学生提供一个英语实践的环境。将固定的知识，呆板的英语词汇描述变成生动的画面，可以参与其中的完成对话，这对学生的单词记忆无疑是有巨大提升的，通过学习体验的提升也更能激发学生的思考能力。在某英语教学案例中，教师指导学生利用英语app中的对话模拟现实软件，做英语词汇复习，学生通过软件中的对话设计可以在逼真的情境下进行口语发音和词汇组织的练习。同时电子软件的容错性可以让学生按照自己的想法做出更多的语言表达尝试，锻炼学生的发散思维。通过信息技术模拟这些实践，可以有效的提高的教学质量，改善了学习体验，并且利用计算机模拟口语对话练习可以反复操作，多维尝试，极大的加强了学生对英语单词的理解，显著提高了学生的知识运用能力。

2.2结合文本再构复习

文本再构不是仅仅是指单纯的单词或者句子的重新组合，而是指更加新颖的教学设计。灵活多变的授课模式，幽默有趣的句子或者歌曲的加入，形成一種润滑剂的作用，可以极大的提升英语教学的质量。高中英语教师在文本再构过程中应当充分考虑不同学生的接受能力和参与兴趣，积极设计一些个性化的课堂。词汇复习本身就是相对枯燥的过程，教条式教育不能够引起学生们的学习兴趣。所以各位教师应该丰富课堂教学手段，例如在某高中教学案例中，教师将重点词汇改编成歌曲，带领学生在课堂上演唱“单词歌”，把枯燥的单词转化为学生喜欢的、有活力的事物，提高学生们的课堂学习兴趣，加深对单词含义的理解，提升学生的词汇复习质量。

3结语

高中英语教育工作应当注重实效，而不是成绩。让学生们能够写单词，会用单词，能说单词，让学生养成正确的词汇复习习惯，让教师们在工作中享受教学所带来的的成就感，让综合性教育在学校中形成氛围，这才是我国中学英语教学的当务之急。

参考文献

[1]黄钊.如何提高学生在高中英语教学中记忆单词的能力[J].中外交流，2019：285.

[2]王多阳.如何有效提高中学生记忆英语单词的能力[J].西部素质教育，2019：245.