孙若男

摘要：随着当今社会的发展，生命教育成为人们越来越重视的话题，而小学阶段作为求知历程的启蒙阶段，小学生初步接受生命教育也成为当下的必然要求。通过对何谓生命教育进行简单诠释并阐述小学生生命教育的重要意义和实施途径，希望更多的教育工作者越来越重视对小学生生命意识的启迪。

关键词：小学生 生命教育 意涵 实施途径

中图分类号：G623  文献标识码：A  文章编号：1009—5349（2019）19—0161—02

何谓生命教育？“生命教育”这一思想始于美国教育思想家杰·唐纳·华特士在加州创办的阿南达智慧学校，随后在美国的其他一些中小学逐步实践。目前关于生命教育的内涵和界定，可谓是百家争鸣。学者们虽然对生命教育的理解各不相同，但在其本质上又有相似和相联系之处，都意在追求尊重生命，珍惜生命，实现生命的意义和价值。基于大部分学者对生命教育的认识，小学生生命教育的首要内容就是引导小学生正确认识生命，领悟生命的真谛，尊重生命、敬畏生命。

一、小学生生命教育的内涵和基本内容

小学生的生命健康教育，首先，应当帮助小学生树立正确的生命意识，了解生命从开始到结束的整个生物过程，清楚生命只有一次，是不可逆的。其次，还应帮助小学生树立正确的死亡意識。正确地认识死亡，不仅需要讲清楚人在死亡之后所有的生命现象全部停止，也需要向学生们解释清楚死亡的真正意义，从而使同学们能够对死亡产生一种敬畏心理。要使学生尊重自己的生命，也尊重他人的生命以及大自然中其他生物的生命;要使学生认识到每一个生物的生命都是独一无二的，都只有一次，要尊重每一个生命。小学生的认知发展还处在一个不完善的阶段，需要正确的引导。在这个引导过程中也需要循序渐进，要根据小学生的认知特点采取适合他们的方式。随着小学生年龄的增长，生命教育中也可以渗透生活教育、挫折教育，帮小学生科普生活中的各种天灾人祸以及处理办法，使其学会保护自己。引导小学生以积极的态度面对生活，直面生活中的挫折与挑战，尽自己最大努力发挥生命最大的价值，领悟到生命的意义所在。

二、小学生生命教育的意义

随着时代的发展，小学生自杀的现象屡见不鲜。小学阶段作为人一生中接受正式教育的开端，领悟和理解生命的真谛，形成正确的生命意识是必要的。而引导小学生形成这种意识也是教育工作者义不容辞的责任。

小学生的认知发展尚未完全，但却是人一生中价值观念形成的初期阶段，左右着小学生价值形成的大方向。而当今社会大环境中又充满着不确定因素，小学生接受信息的渠道多种多样。那些看似隐形实则无处不在的不良现象会影响小学生形成错误的生命意识，不懂得敬畏生命，漠视自己以及他人生命。有些独生子女过分以自我为中心，或者在家长的溺爱下，自私自利，无感恩之心，无悲悯之情，对生活没有兴趣，对生命没有敬畏，这就需要教育工作者及时引导纠正，帮助他们树立正确的生命观。当今社会，小学生的压力也在增大，有些学生在学业压力下感到压抑痛苦，严重的甚至走上极端的道路。开展生命教育能帮助小学生正确面对挫折痛苦，形成正确的观念，这对以后人生的发展是至关重要的。小学是一个基础阶段，在小学阶段树立正确的生命意识，对生命的价值和意义有正确的理解，对以后人生的价值观念形成起着重要的作用。小学生担负着推动社会发展的艰巨使命，开展生命教育更是当务之急。

开展生命教育也是实现新教育理念中提倡的素质教育的必要环节。素质教育提倡以人为本，只有开展生命教育，学生才能领悟到生命的真谛，才能激发小学生追求幸福快乐，创造幸福快乐的热情，也只有每天积极乐观，才能够爱自己，爱他人、爱社会、爱自然。通过生命教育学生学会爱与被爱，真正地做到“以人为本”，推动素质教育的贯彻落实。

三、小学生生命教育的实施策略

1.增强生命教育意识

目前之所以小学生自杀现象屡见不鲜，既是因为小学生生命意识薄弱，也是因为学校和社会本身对生命教育的重视不够。只有学校和社会真正意识到生命教育的重要性，才会切合实际地根据小学生的特点展开生命教育。很多学校从来没有开展过生命教育课，或者开展也只是草草了事。正是因为学校和社会普遍欠缺生命教育意识，才造成现在的局面。

2.丰富生命教育的内容

具体生命教育的内容要使生命教育产生效果，首先应该明确生命教育的内容。只有明确生命教育的内容，才能有针对性地采取具体的措施。其次，还应根据时代的变化和小学生的发展状况，随时调整生命教育的内容。生命教育不是一成不变的，应该及时丰富其内涵，随时代发展而变化。

3.充分发挥课堂的主导作用

课堂是教师进行教学活动的主要场所，是传授知识的重要场合，教师可以在教学过程中引用各种鲜活的例子，采用各种有效的方式将生命教育渗透进课堂和教学中，让学生在无形之中掌握生命的真谛。充分发挥课堂的作用并不只是班主任或德育教师的工作，而应该是每一位任课老师义不容辞的责任，每一位老师都有义务在恰当的时机开展和渗透生命教育。

4.开展主题班会，组织班级活动

主题班会可以对小学生进行系统的生命教育。班会上，教师可以通过讲解生命过程、播放影片或相关视频等方式向小学生科普相关知识，进而渗透正确的生命观。还可以组织各种班级活动，让小学生真正地参与其中，感受生命力量的伟大，在活动中亲自体验、诠释和选择，形成自己的有关生命价值的判断。

5.家校共育，共同开展生命教育

家庭也是开展教育活动的重要场所之一。家庭是人一生中的第一所学校，小学生每天主要活动范围就是学校和家。因此，在家庭中进行生命教育也是至关重要的。家长在这一环节中起到重要作用。但有些家长缺乏对生命教育的认识，甚至自身生命价值观都有不恰当的地方，这就需要学校和家长积极合作，及时沟通，有针对性地进行教育，相辅相成。家长要摒弃错误的教育方式，以免对孩子造成负面影响，使生命教育更加难以落实。

6.社会积极配合，重视生命教育

无论社会发展到什么程度，生命教育都会是一个永恒的话题，小学生是社会的一分子，是社会的希望所在。引导他们形成正确的生命价值观是社会健康发展的基础和保障。社会也应该对其引起重视，各部门积极配合，尽量减少小学生接受负面信息的机会，努力净化小学生的生活环境。

四、结语

总而言之，生命教育已经成为当今社会的一个必不可少的教育内容，各部门都应予以重视。我们应以素质教育作为出发点，追求感化教育、引导教育，在充分尊重小学生的基础上开展生命教育。在关注生命教育的今天，生命教育已经不再只是简单的知识教育的问题，它会越来越复杂，因此，生命教育需要大家的共同努力。我们期待，我们能够共同营造一个良好的氛围，更努力地让小学生认识生命，珍爱生命！

责任编辑：赵慧敏