学术主持人：史枫

北京教育科学研究院终身学习与可持续发展教育研究所所长

《中国教育现代化2035》提出了到2035年的八个发展目标，第一个是“建成服务全民终身学习的现代教育体系”，并把“构建服务全民的终身学习体系”列为面向教育现代化的十大战略任务之一，足见在这样一个重磅的关于新时期教育发展战略规划的纲领性文件中，“终身学习”所居的重要位置。终身学习正在成为一个热点，终身学习受到前所未有的重视与关注。

《北京宣武红旗业余大学学报》眼光敏锐，把握热点，行动迅疾，基于《中国教育现代化2035》的发布，在极短时间围绕“终身学习体系”组织了张翠珠、杨树雨、王少华、卫香萍等几位作者的专栏文章。专栏文章第一篇基于调查数据的统计分析，得出颇有价值的结论是北京市民终身学习需求正在从“生存型”转向“发展型”，进而提出首都学习型社会建设的路径要从政府主导的“自上而下”向政府引导、多方参与的“自下而上”转变，增强市民终身学习的内驱力，加强终身学习服务的基础能力建设。第二篇是一篇学习体悟性质的文章，特别赞赏文中对于践行“依靠学习走向未来”，从建设学习大国到建成学习强国，以及把教育长远目标境界归为通过促进全民终身学习实现每一个人的全面发展的观点。第三篇从大型城市的视角探讨了终身教育体系的构建，实践表明，终身学习的发展是衡量社会发展和文明程度的重要标志，相对于广大农村和众多小城镇，大城市必然是推动全民终身学习的首善之区。第四篇以国际视野和比较视角讨论分析了中、美、韩、印四国成人学习与教育（ALE）在政策、治理、投入、参与和质量五个层面的各自进展和成就取得，反思了我国成人学习与教育的问题不足，并提出在终身教育立法和成人教育教师准入等方面的决策建议。四篇文章的焦点话语皆为终身学习或终身教育，都在促进终身学习的立法、终身学习成果认证和学分转换、优化终身教育协同共治、加强终身教育教师队伍建设以及推动学校资源尤其职业院校和大学资源更多面向社会开放方面提出了建设性意见，形成了多个共鸣。

我们正在进入一个终身学习的时代，中国正在建成全球最大的学习型社会。学习型社会的核心特征是全民终身学习、基于学习谋创新发展以及跨界、融合、协同的共治格局，基石是全民终身学习。终身学习需要在个体、团队、组织和区域等不同层面持续推进，但个体的终身学习在任何时候都是重要基础。个体的终身学习需要在理念、能力、素养、习惯上逐阶塑造和持续守望，最终让终身学习成为我们每一个人的生活方式。应积极撬动终身学习的内生动力，并把终身学习作为实现可持续发展的核心路径。新时期政府推动全民终身学习，实现“时时可学，处处能学，人人皆学”，应特别关注社会不利人群和弱势群体，积极营造全民终身学习的文化与氛围，密切关注技术发展全力迎接人工智能时代的终身学习，让全民终身学习为实现人力资源强国和民族百年复兴梦想奠基。