摘 要：物理是初中生必须要学习的一门学科，并且对学生的整体成绩有着非常大的影响。在新课程改革的理念下，初中物理的学习不仅仅要求学生们掌握基本的物理知识，同时还要求学生们能够拥有一定的创新能力。在初中物理的课堂教学中，老师不仅仅要注重物理知识的传授，同时还需要设置恰当的教学环节培养学生们的创新能力，让学生们具有一定的科学思维方法，最大限度地挖掘学生们的潜能，从而提高学生们物理的学习质量和效率。

关键词：初中物理;创新能力;问题;策略

在这个发展迅速的社会大环境下，国家对人才的要求越来越高，国家越来越需要创新型的人才。如今在初中的物理课堂上。如果单单进行教材知识的传授，学生们将无法适应社会的需要。如果学生们想有一个明亮的未来，那么必须拥有一定的创新能力，争取为祖国做出最大的贡献。所以在教学中，老师要注重学生们创新能力的培养，在教学中有意识去训练学生，提高学生们的创新能力。下面我简单谈谈初中物理教学中存在的问题以及初中物理中学生创新能力的培养策略。

一、 初中物理教学中存在的问题

（一） 教学方式单一

在初中的物理教学中，老师教学的方式比较单一，老师习惯性的采取灌输式或者填鸭式的教学模式，在课堂上老师没有尊重学生们的主体地位，学生们缺少表现的机会，也没有提出疑问和表达见解的空间。老师习惯运用讲述的方式进行物理知识的传授，和学生缺少互动，因此学生感觉物理课堂的学习非常的枯燥无味，不喜欢物理的学习。

（二） 学生缺少探索的意识

物理是一门需要进行大量实验的学科，学生需要在不断的探索中才能够提升自身的学习效率。然而在当前的初中物理实验教学中，基本上都是老师在讲台上进行实验的演示，学生进行观看。然后根据老师的实验进行问题的回答。在这样的课堂教学中，学生们逐渐缺少探索的意识，没有自己动手实验的积极性导致学生们的创新能力比较弱。

（三） 应试教育理念束缚教学

在初中物理课堂的教学中，老师由于受到了应试教育理念的影响，教学中的所有知识都是针对考试而设计的，老师讲解的知识重点都是围绕着考试的题型而展开的。这种教学方式只适合学生们能够在考试中取得不错的成绩，但是学生们的思想始终难以得到解放，一直被禁锢在一个牢笼中，不利于学生们对物理知识进行深度的思考，也不利于学生们进行探索创新，不利于学生们创新能力的提高。

二、 初中物理教学中学生创新能力的培养策略

（一） 设置情境进行教学

初中物理教学中，培养学生创新能力的首要环节就是引导学生逐渐形成良好的创新意识，在这一过程中，教师可以利用创设问题情境的方式来展开教学。问题情境能够有效吸引学生的注意力，锻炼学生的质疑能力，当学生对某一物理知识或现场产生怀疑时，就会积极主动的进行知识的思考与探索，通过深入研究来证明自己的看法，这样一来，学生的物理学习信心会明显提升，对初中物理知识会产生浓厚的学习兴趣，并养成质疑、思考的习惯，形成良好的创新意识。例如，在《光的反射》相关知识讲解中，教师首先可以将学生划分成多个小组，引导学生对入射角、反射光线、入射光线等概念性物理知识进行讨论与交流，并鼓励学生根据自己的理解来对相关概念进行阐述，同时教师可以引导学生利用教材来充实、完善自己对相关概念的理解。并利用多媒体播放光反射现象的图片和视频，生动、形象的视频内容能够极大的激发学生的学习热情，对各种光反射现象产生较强的好奇心，在此基础上可以创设问题情境，引导学生思考“入射光束与反射光束在什么情况下会重合”“当入射光束与重合位置产生偏离时，发射光束会发生什么样的变化”等问题，学生自主进行思考与探究时，会通过交流提出各种质疑，教师充分发挥自身的指导职能，适当地给予学生帮助，促使小组讨论工作得以顺利进行，最终全面掌握物理知识。通过创设问题情境的方式，学生会逐渐养成质疑、思考和探索的习惯，并在自主学习中利用各种途径来证明自己的质疑，长此以往，学生的创新意识会明显提升。

（二） 开展课外实践活动

我国著名教育家陶行知先生曾提出过“教学做合一”的教育理论，即在做上学、做上教。将此理论引入初中物理教学中，则可以使学生将学到的物理知识应用到生产、生活中，同时也能培养学生的创新精神和实践能力。所以，身为一名初中物理教师，我们可适当开展一些物理课外实践活动，使学生的创新精神与实践能力在此过程中得到发展和培养。例如。在学习了光的反射之后，我们可以让学生尝试制作简单的潜望镜;或者是举办各种物理实验比赛，如航模比赛、车模比赛、创新设计比赛等，如此，既锻炼了学生的动手能力和实践能力，也培养了学生的创新精神，取得了事半功倍的教学效果。

（三） 注重学生们学习兴趣的培养

要培养学生的创新思维，首先应该培养学生的学习兴趣。因为培养创新思维，强化创新意识是关键，而兴趣对意识又有着推动作用。所以，我们归根到底是要注重学生学习兴趣的培养。这就要求教师在授课时不仅要摆脱“灌输式”的教学模式，还要在课堂上注重提问，调动学生的学习积极性，启发他们的思维能力，让他们的思维活跃起来。当然，对于课堂的实验也要进行改革，杜绝独角戏，要尽量让学生亲自操作、研究，这样不仅可以使他们产生学习兴趣，且他们在操作过程中如遇到问题，就可以自行思考解决，有助于培养他们的创新思维能力。

三、 结语

为了更好地提高初中学生的创新能力，在初中物理的课堂教学中，老师必须要摆脱传统教学理念的束缚，能够将课堂还给学生。老师要尊重学生的主体地位，能够给予学生充足的空间去表现自己。同时老师也要注重學生学习兴趣的培养，注重学生创新能力的培养，在教学中有意识的添加学生们感兴趣的内容，让学生主动参与到课堂的学习中来，积极地进行物理的学习和探究，从而促进学生的学习，提高学生的创新能力。

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作者简介：

邬云，四川省泸州市，泸州市纳溪区护国中学。

east;mso-hansi-font-family：Calibri;mso-hansi-theme-font：minor-latin'>]陆小平.关于小学语文阅读教学的几点思考[J].中国教育学刊，2011（S1）.

作者简介：

卫科加，青海省海西蒙古族藏族自治州，青海省海西州天峻县第一民族小学。