摘 要：初中化学科目开课时间比较晚，学生很难在短时间内培养自身的核心素养。但是，初中化学教学却要求学生不仅需要提高化学成绩，还要提高学生的学习兴趣。因此，初中化学教师应该培养学生的核心理念，将化学教学工作与学生的生活实际相联系，进而有效增强初中化学课堂教学效果。

关键词：核心素养;初中化学;课堂教学;策略

初中化学教学过程中，基于核心素养理念下开展化学课堂教学工作，不仅能够提高学生的化学成绩，还能够培养学生多方面的能力，进而鼓励学生积极主动探究化学知识，提高学生化学科目的学习兴趣和学习效率。所以，作为化学教师应该在初中化学教学过程中，不断对核心素养进行渗透，进而增强初中化学教学效果。

一、 加强对化学实验的重视

众所周知，化学科目是一门以实验为主的科目。在初中化学教学过程中，教师应该针对教学内容将实验原理及方法给学生进行讲解，并亲自帮学生演示实验，学生能够结合教材内容以及教师的演示来吸收知识。以往的教学过程中，教师会逐一解决学生在学习中遇到的各种问题，但是这样会对学生的综合探究能力造成影响，这样就不利于学生核心素养的养成。因此，初中化学教师应该加强对实验教学过程的重视，转变原有的教学方法，将化学学科上的一些验证实验变成探究性实验，让学生自发对实验进行有效探究，这样就激发了学生的学习兴趣。在这个过程中，教师可以将学生分成不同的小组，并让学生根据自己的理解来进行探究实验。同学们在做实验的过程中可能会遇到各种问题，作为教师不能急于为学生解答，还是应该让小组之间互相讨论，并找到最优答案。通过这样的方式，学生的学习兴趣有了一定的增强，也就间接地提升了学生的核心素养。

例如：在“CO2的制取”实验中，我让学生分小组探究教材当中的实验内容，并让学生根据教材的提示来进行实验探究，为学生提供实验过程中需要的器材。过程中发现不同的小组选择的实验器材也是不一样的。在实验开展的过程中，每个小组都遇到了不同方面的问题，本人并没有急于解答，而是让他们互相之间进行交流，帮助学生更好地了解教材内容，进而提高学生的核心素养。

二、 激发学生课堂提问的积极性

新课程改革之后，课堂上主张重视学生的主体地位。在初中化学课堂教学过程中，教师应该加强与学生之间的互动，让学生能够主动接受课堂知识，这样就提高了学生学习化学科目的兴趣，也就在很大程度上提高了学生的创新能力。在课堂教学过程中，教师应该由课堂的主导者转变为学生学习的引导者，并让学生在课堂上大胆进行提问，这样就能够培养学生的创新意识，也提高了学生的创新能力。学生之间由于生活环境不同，他们的理解能力之间存在一定的差异。所以，在化学课堂教学中，教师应该对学生进行全面的了解，并针对学生的个性特点对学生进行引导，并对化学教学内容进行深入的分析，让学生尝试自己解决在教学过程中出现的各种问题，进而保证课堂教学工作的顺利开展。

例如：在学习“燃烧”的过程中，本人让学生自己总结生活中的易燃易爆品，并说出燃烧条件以及灭火原理，帮助学生更好地掌握教材当中的燃烧和灭火知识。在这个过程中本人鼓励学生进行提问，并让学生在自己好奇心的驱使下学会了灭火器的使用方法，这样就有效地拓展了学生的思维，也提高了学生创新能力。

三、 实施科学有效的教学方法

初中化学课堂教学中，想让培养学生的核心素养，就应该采取科学有效的教学方法，只有这样才能够提高学生的学习能力，促进学生的有效提高。在这个过程中，化学教师要转变教学观念，不断进行教学改革，对教学方式进行创新。在创新教学方法的过程中，我认为应该多创设教学情境并使用多媒体教学，这样才能够引起学生内心的共鸣，让学生积极主动地参与到课堂教学过程中，培养学生的化学核心素养。

我在化学教学过程中，会加強化学学科与历史等其他学科之间的联系，为学生讲述一些优秀的化学家的故事，并让学生了解化学史的发展，引起学生的积极性。同时，本人还会为学生创设良好的化学教学情境，这些教学情境都有着一定的试验特性，并与学生生活联系密切，这就使得学生在学习化学知识的同时，能够接触到一些化学领域的信息，其实这些与现实联系密切的前言信息，更能够激发学生探究化学知识的兴趣，进而通过科学有效的方式来培养学生的核心素养。

四、 提升化学课堂的教学质量

目前，很多初中生的化学成绩上不去，实际上就是化学课堂教学质量不高。现阶段化学教师为了进行课程改革转变了课堂教学模式，但是很多课堂教学模式虽然耗费了很多时间，却并没有受到良好的效果。因此，在化学教学过程中，应该不断兼顾教学质量，有效展开教学工作，提高教学工作的效率和质量。在这个过程中，化学教师应该紧紧围绕教学大纲，结合基本的教学目标开展教学工作，与此同时也应该在教学过程中不断对学生的核心素养进行培养。在化学教学课堂上，化学教师要积极认真进行思考，组织切实有效的教学活动，这样化学课堂教学效果就能够得到有效的提升，教师在保证教学质量的前提下也能够积极对学生的核心素养进行培养。

五、 加强学生之间的合作与交流

新课程改革下，学生的核心素养的培养，要求学生具有团结协作的精神。在这个过程中，学生要学会与他人进行分享，并能够更好地关心他人。在化学教学过程中，同学之间只有不断进行协商，展开平等的沟通，才能够解决教学过程中的各种问题。在日常教学过程中，我会布置相应的实验任务，让学生自愿结队完成任务，教学任务也多与现实生活有关，学生不仅明白了团结的重要性，也在利用化学解决实际问题的过程中践行了可持续发展观念，进而有效培养料学生的核心素养。

六、 结语

总的来说，初中化学教学中，学生的核心素养是一种必备的能力。作为初中化学教师，应该不断进行研究，进而为学生提供更好的学习引导，有效提高学生的学习能力。

参考文献：

[1]吕敏.浅析在初中化学教学中如何培养学生的核心素养[J].中国校外教育，2018（12）：48.

[2]倪志刚.深化课程改革背景下初中化学教学探微[J].化学教与学，2018（9）：12-14+18.

[3]林秀明.核心素养视域下初中化学作业设计策略[J].名师在线，2018（26）：13-14.

作者简介：

唐松，四川省资阳市，乐至县童家镇文峰九年义务教育学校。

family：Calibri;mso-hansi-theme-font：minor-latin'>）：41-42.

作者简介：

唐芬，安徽省合肥市，肥西县花岗中心校。