摘 要：现阶段处于信息时代，对于英语教学的要求也在持续提升。在这个时期需要正确使用网络技术，借助微课来开展英语教学，能够显著提升学生的学习兴趣，提升学生的参与热情，确保学生活动和教学内容能够充分联系。本文分析了微课的含义，着重研究微课在小学英语教学中的具体运用和思考。

关键词：微课;小学英语;教学

一、 微课的概论

微课是微网格课程的简称。通过视频传播知识是一种重要的载体，主要体现在课堂上。它主要基于学科的知识点，产生相关的视频内容。视频将学生抽象、枯燥的知识转化为他们具体的、形象的和理解的内容，让学生逐渐激发学习的积极性，让学生轻松高效学习。一般来说，微课时间比较短，在五分钟到十分之间，由于小学生性格生动活泼，注意力持续集中时间短，所以10分钟左右的内容能最好被学生接受的，效果也最好。

二、 现阶段小学英语教学存在的问题

就目前的情况来看，小学英语课堂仍然延续着传统的教学方法，主要是由教师自己掌握课堂的节奏。在传统教学思维的影响下，教师只一味传授知识，不重视学生的反馈。对于学生来说，他们只是被动地接受知识，没有积极参与的热情。这种教师唱独角戏的模式不利于提高课堂效率，缺乏学生之间的相关互动，缺乏探究意识和持续学习。此外，许多教师注重词汇和语法的掌握，忽视了英语素养的培养，学生变成了一台只能做英语測试的机器，忽视了英语的本质。同时，这种功利性的教学方法不利于语言的掌握，也会造成课堂枯燥。

三、 借助微课完善小学英语教学的措施

微课作为一种新的教学措施，好多学校都在尝试将微课引入教学，但小学英语教学的应用还处于探索阶段，使用时应注意以下几点：

（一） 生动有趣的形式

小学生的注意力较差，很难保证持续学习，为了让学生在微课播放的过程中保持较高的注意力，就需要提升微课的生动性和有趣性，在这个时期可以选择较多的方式。或者是让教师按照授课PPT来编制故事，而且需要进行配音;与此同时，也可以增加小学生感兴趣的动画片段，深深抓住学生的注意力，使其在轻松的状态下进行学习。

（二） 掌握学生需求，保证内容的聚集

微课的制作不可以过度形式化，在选择内容的时候需要按照学生的需求来进行设置，不只是仅仅解决存在的问题。此外微课的内容不要过度分散，一般情况下仅仅要选择单一的知识点来进行讲解，在这个时期需要把知识的相关内容进行延伸，帮助学生构建知识体系，同时也确保能够解答学生存在的疑问。

（三） 重视教师指导，改善教学效果

小学生的自主学习和自我控制能力还处于初级阶段，还没有掌握科学的学习方法，教师需要给予指导。因此，有必要加大教师在微课教学中的主导作用。同时，我们老师要细心观察学生的学习表情反馈，然后根据相应的知识设计具体的习题集，检查学生的学习效果，将学生的实际效果进行分析，才能够最大限度地发挥微课的作用，提高教学效果。

（四） 合理使用微课

教师必须明确，借助微课开展课堂教学的过程中，微课不能取代整个课堂教学。“微课”只是知识上的一个特殊区别。思考和解释的重点是“解决问题”，而不是“传授知识”。微课在教学过程中不能过分依赖，占用过多的课堂时间;结合传统的课堂教学，使微课配合教师的课堂教学，利用其优势吸引学生的注意力，从而营造一种轻松愉快的学习氛围，提高课堂效率，让学生获得良好的学习效果。

四、 微课应用于小学英语教学中的反思

（一） 需要重视教师的指导以及点拨

微课可以提高学生自主学习和创新能力，这也是新课程对学生核心素养的要求之一。大多数学生缺乏自我控制的能力。教师必须加强对学生的引导和指导，才能保证课堂教学的顺利进行。指导和引导应注意控制程度，确保学生养成明确的自主学习好习惯。教师要有一定的发散性问题，引导学生积极探索和提问。

（二） 在微课中进行过程控制

微课教学过程中，既要考虑学生未知的知识和能力，又要考虑学生未知的兴趣和习惯。对于一定的知识点，及时的总结可以控制课堂学习的进度，让学生对学习内容更加清楚。语言应该尽可能简洁，以便给学生留下深刻印象。重点内容可以用不同的颜色或字体强调，尽量给出一些引用，减轻学生记忆单词的负担。

五、 结束语

现阶段微课在课堂教学中得到了广泛的使用，可以发挥一个比较显著的作用。在英语教学中借助微课，能够显著提升学生的活跃度，而且可以使得学生更好地学习教学内容。现阶段相关的研究持续深入，不过还是存在较多的问题，在这个时期需要我们完善微课的认知，加大微课设计的研究，善于把握微课的实施策略，让微课助力我们的英语教学。

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作者简介：

邓育玲，广东省梅州市，广东省梅州市蕉岭县友邦小学。