林元景

〔关键词〕咨询;信任;教育

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B

〔文章编号〕1671-2684（2019）28-0077-01

“我没有病，我才不去呢！”一个男生咆哮着。高大的身材，黝黑的皮肤，再加上一个极具个性的扫把头，这就是小杨给我的第一印象，这和他的绰号“痞子杨”十分相符。由于多次和同学发生矛盾，他被班主任押到了咨询室。在这样被动的情况下，第一次咨询并不顺利，但他对自己的不守纪律、无心向学供认不讳，似乎对此也已习惯了。显然第一次咨询时信任关系并没有建立好。

第二天傍晚，我和几个学生在球场打篮球，突然有几个学生要求多加一队，我仔细一看，领头的便是小杨。他见到我想扭头就走，但我当然不会放过这样的机会。“既然来了，就一起打吧！”我大声说道。见我开口了，他也就略显羞涩地加入了球赛。那天我们打得很开心，临近结束时，小杨对我说：“老师，明天继续啊！”我暗自窃喜：“好！不见不散！”接下来的几天傍晚，我们几乎都在一起打球，聊的话题也越来越多。我想时机到了，“什么时候可以继续我们上次的谈话呢？”我笑着说。小杨迟疑了一下：“嗯……星期五吧。”

周五，小杨如约来到咨询室，但他并没有马上坐下，而是望了望四周，微微一笑。我抓住这个细节问道：“笑什么呢？”“其实，这里挺温馨的。”小杨不好意思地说。“呵呵，是不是有点家的感觉啊？”他眉头微微一皱：“我家不如这儿！”“哦？”我表示疑问，“你能描述一下你的家吗？”他停顿了片刻，深吸了一口气，向我述说了他的家庭情况。平时都是他的妈妈管他，比较唠叨一些，爸爸是个退伍军人，不太过问一些小事，但是只要犯了错误，迎来的便是“军法”处置。六年级时爸妈下海经商，于是决定将小杨送到全寄宿制的初中读书。说到来这里读书，小杨特别激动：“他们并没有征求我的意见就将我送到这里，就像以往帮我决定我的一切事情一样，根本不考虑我的感受！”

“看来你还是希望能够经常回家，和爸爸妈妈在一起。”听到我所说的，小杨第一次哭了：“他们开始做生意后，都不怎么管我。刚来到这里时，有一次我没有完成作业，老师通知了我爸爸，他立刻就跑来学校，狠狠地训了我一顿。那天我特别委屈，他们凭什么平时不管我，当我犯了一点错误，就来打我、骂我，所以，我讨厌这里，讨厌老师，讨厌爸爸妈妈。”小杨发泄着对一切的不满。

至此，我终于明白了是父母双方简单粗暴加上啰嗦唠叨的教育方式，造就了小杨冲动暴躁的行为方式，而他又将对父母的怨恨投射到了学校里的一切，才导致了今天“痞子杨”的出现。事后，我将小杨的情况告诉了他的父母和班主任，希望他的父母能够更多地关注小杨，并且能够多给小杨一点耐心、一点空间。

此后，小杨每周五都会来我这里，可喜的是他的抱怨少了些，生活中好像多了一些开心的事儿。初一下学期最后一次来我这时，他的扫把头不见了。连他的班主任都来告诉我，小杨变了，同学们都说：“痞子杨逆袭了！”

小杨和我的信任关系是在篮球场上建立的，比咨询室里建立的更加自然，也更加稳固，或许这就是学校心理辅导的优势之处。然而，小杨的问题反映了他的家庭问题，教育需要家校合一，学校心理辅导更是如此。给他们犯错的机会，给他们发泄的空间，给他们真诚的理解，相信就算是真的痞子也能逆袭成功！

（作者单位：广东省佛山市南海区石门实验中学，佛山，529255）

编辑/刘 芳 终校/刘永勝