姜荣根：制定学校办学目标的四项原则

制定符合学校实际和特色的办学目标，是校长工作的首要任务。确定一所学校的办学目标，要遵循教育规律和管理规律，体现以下四项原则。一是需求性原则，要把学校办学目标同社会发展需求协调起来。二是前瞻性原则，要以战略眼光克服眼前困难，抓住事关学校全局和长远发展的重要问题。三是重点突出原则，要抓住学校发展的主要矛盾，提炼出办学治校的核心因素和关键问题，进而确定重点目标。四是深入人心原则，要充分互动、广泛宣传，让办学目标成为全体教职工的共识。（浙江省衢州市实验学校教育集团）

叶洪林：乡村学校教研需要走向片区联合

我国中西部地区乡村学校数量多、分布广、规模小、师资整体水平不高，教研工作呈现出“虚”“乱”“浅”“无”现象。建立片区学校教研联合体，实施联合教研，是改进乡村学校教研工作、提高学校教学质量的有效途径。具体而言，在管理层面，要发挥行政主管部门的主导作用，建立组织和机制；在协作层面，要建立学校之间平等、协作、对话关系，实现学校之间优势互补、协同发展；在内容层面，要重视培育被帮扶学校的优质项目和优秀人才；在时空层面，可利用信息技术，解决工学冲突、反馈迟缓等诸多问题；在评价层面，要综合过程、内容、数量、起点等多种因素合理评价联合教研效果。（重庆市涪陵区教育科学研究所）

傅登顺：新建校领导班子要尽快缩短磨合期

新建校的领导班子成员往往来自“五湖四海”，彼此在工作中需要經历较长磨合期。校长要善于通过一些方式方法尽量缩短这种磨合期。例如：深入学校各个角落勤观察、勤过问，听取师生的反馈，并针对班子成员进行善意提醒；针对班子成员面临的不同问题亲自示范指导，带领其快速成长；做好工作分工，搭建交流平台，协调好班子成员间的人际关系和工作关系，使其尽快从陌生走向熟悉，进而形成团队凝聚力。（浙江省杭州市建德市月亮湾小学）

郑协生：要重视挖掘师生留言的教育价值

很多学校在学生毕业、重新分班以及校内举办的各种专题活动中，都会留下很多师生心声和寄语。重视并充分挖掘这些留言的教育价值，有助于学校育人质量的提升。如可以通过对学生留言内容的分析，确信并坚守学校的正确教育理念和实践，同时反思其中存在的问题与不足；可以借助毕业生的留言来教育和影响在校生，以避免简单空洞的说教；也可以积累教师有闪光点的留言，凝聚教育智慧，充实学校文化。（广东省汕头市潮阳区金堡中学）

彭 纲：新教师如何“磨”出专业发展之路？

一堂好课需要教师像练功夫一样，不断琢磨。教师对常态课的打磨，大致会经历三重境界：第一重是规规矩矩上一节正确规范的课，第二重是上一节能让学生喜欢且有新意的课，第三重是上出有自己思想和风格的课。如果新教师们能坚持打磨自己的课堂，从被动参与到主动思考，每个学期重点“磨”出一两节出彩的课，那么几年下来就可以形成一个自己的课例集，再逐渐发展出一套自己的课堂教学结构体系，继而确立自己的教学风格、构建教学思想，走出一条新教师专业发展的坚实之路。（北京教育学院初等教育学院）

巨 鹏：教师也需要增强“四力”

习近平总书记要求宣传思想干部要“不断增强脚力、眼力、脑力、笔力”，肩负教书育人神圣使命的教师其实也需要增强这“四力”。增强脚力：即迈开脚步，经常到学生中去，教师只有经常走到学生中间，与其多交流、多沟通，才能建立平等信任的良好师生关系。增强眼力：就是要增强观察、发现问题的能力，善于捕捉有教育意义的信息，从司空见惯的教学现象中发现问题。增强脑力：就是要勤于思考、善于钻研。教育改革进入“深水区”，需要教师进行多维思考，把握教育改革的正确方向。增强笔力：就是增强总结升华教学经验、表达教育思想的能力，使自身教学行为更理性、教育思想更成熟、思维更缜密。（长安大学地质工程与测绘学院）