【摘要】当今的英语的课程改革似乎是追逐着时代的潮流，课堂也丰富多彩极了，但是这些似乎冲淡了英语阅读的本意，让高中生的英语阅读仅仅停留在浅层，针对当下学生的现状，笔者从理性阅读的意识的培养、本色阅读的理念和阅读实践能力的提升三个方面来阐述，明白真阅读教学要落实在“真”上，教师不仅要传授知识，更重要的是在阅读教学中贯穿着思想教育，使高中生英语的素养能够有着质的飞跃。

【关键词】理性阅读;实践能力;本色阅读

【作者简介】纪爱娟，江苏省高邮市第一中学。

当下的高中生生活在信息过载的社会里，他们有着新潮的思想。所以，教学中，一定要把握他们的思想动态和意识潮流。当今的英语的课程改革似乎是追逐着时代的潮流，课堂也丰富多彩极了，但是这些却似乎冲淡了英语阅读的本意，让高中生的英语阅读仅仅停留在浅层，淹没了英语阅读的本体，出现一些非英语的现象，这些现象占据了英语课堂，高中英语阅读的本意也被冲淡了，因此，让阅读回归本真，势在必行。

笔者根据自己的教学实践，在教学过程中，分别从学生理性阅读意识的培养、本色阅读理念的树立，以及阅读实践能力的提升三个方面进行探索，争取把阅读教学落实到一个“真”字上来，取得了不错的效果。在下文中，笔者将谈谈自己粗浅的认识：

一、理性阅读意识的培养

“理性阅读”简单地说不是盲目的阅读，是带着问题和思考去阅读，高中生能够运用英语的形式进行思维和表达。在阅读的过程中，让学生有自己的质疑，而且能够有层次地解读文本，拓展学生阅读的广度和深度，能够让学生了解异国的风情，成为英语阅读的爱好者。这样学生在阅读的过程中，才能有信心，才能有着求知的欲望。因此，学生的理性阅读是让学生在阅读中找到突破口，这样才能有效提升高中生英语的课堂的实效性。

例如笔者在教学Module7 Unit4 Reading  The first  underground  in the world这部分的内容，引导学生阅读，学生在阅读完本篇文章之后，笔者引导学生理性思考“what does  it mean when the brochure  says  that  the underground  system  is user-friendly”引出一話题，让学生能够发表自己的观点，用英语形式表达自己的看法，这样学生就能达到真正的阅读。

二、本色阅读的理念树立

“顺木之天，以致其性”。教师在阅读教学中要能本真回归文本，让学生的阅读还源于本色。也就是学生在阅读的过程中，要能体验文本的语言之美，文本的结构之美，因此，教师在阅读和欣赏的过程中，教师要能有意识地引导学生从欣赏的角度去阅读，远离“只为考试”而阅读的心态，这样学生在阅读的过程中，才能够欣赏到美，而且还能在阅读的过程中，真正享受异国文化的熏陶，而不是仅仅为了考试去阅读，这样就能还原学生本色的阅读，让学生真阅读。

本色的阅读就是能够让学生自己独立阅读文本，考虑学生阅读的接受能力，能够以学生的体验为本。例如在Module8 Unit2 Reading Important film events  around  the world，在学生阅读的时候，呈现不同国家的电影活动，学生在阅读文本的过程中，能够充分明白电影的发展与国情有着密不可分的关系，因此学生在阅读文本的过程中，就能轻而易举地爱上电影，而且对世界各地的电影活动有着想探究的欲望。

三、阅读实践能力提高

阅读教学其实就是关注学生的语言实践能力。教师在教学的过程，就要能够抓住切入点，找准学生的兴趣点，让学生用英语的语言表达自己的想法，这才是真阅读，让英语阅读教学能够成为训练语言的自觉形式。这样的过程是个漫长的过程，教师不可能一蹴而就，教师要给予学生足够的成长空间和时间，让学生的发展能有一个美化、深化的过程。在这个过程中，教师要引导学生，从文本的结构欣赏，语言特色欣赏，写作的技巧上欣赏等入手进行探索，这样就能在平时的阅读学习上积累一些美的知识，在以后的学习习作中学生就能顺手拈来，发展成为自己的英语语感。

“真阅读”，其实在阅读的过程中教师关注的不仅仅是阅读，更是学生阅读的语言输出。有了阅读丰厚的语言积累，学生在写作的过程才会游刃有余，言之有物。例如学生在阅读Module8 Unit2 Reading  Turandot  in Beijing 后，笔者就根据学生阅读积累的情况，作了详细的了解，学生弄明白文本的写作技巧，根据文本的语言再创造，这样学生能够把阅读和写作进行有效的结合，能提高高中生的写作的水平。其实高中英语的阅读教学重要是人文性，英语是交流思想的工具，对于当下的学生，要让他们有着英语的素养，高中英语教师不仅要传授英语知识，更重要的是教师在传授知识的过程，能对学生进行思想教育，把思想融于英语教学的听说读写中。在这篇文本中不仅让学生了解Turandot in Beijing，教师还正确引导学生的认识。明白任何事物发展的规律，是我们做任何事情的前提。教师在教学中要能把这些都融于教学中，这样才能体现英语学科的人文思想。

四、结语

总之，英语的阅读教学是英语学习的重要环节，教师在教学的过程中，教师要让学生不仅能学到知识更能多学生进行思想的教育，体现英语教学的人文思想。“真阅读”就是让学生能够回归文本的本色，教师要落实在“真”上，能为英语语言的表述锦上添花，也能为学生的情感推波助澜。从而真正引导学生实施人性的阅读过程，真正提升学生的英语综合素养。

参考文献：

[1]王秀丽.关于高中英语阅读教学有效性的研究[D].上海：华东师范大学，2009.