【摘要】英语写作作为英语教学的重点和难点，写作能力不仅影响表达能力更影响英语的综合运用能力。课程教学改革对英语课堂教学提出的新要求，英语听力教学也面临新的问题。本文立足于初中英语写作教学的困境，探索英语写作的技巧教学，旨在为初中英语学习能力服务。

【关键词】初中英语;写作技巧;作文能力;教学分析

【作者简介】付娜，汉族，黑龙江哈尔滨人，五常市长山乡中学校，中学一级。

一、初中英语写作技巧教学的重要性分析

在英语的学习过程中，由于考虑到英语是作为交际交流的语言，听力和口语能力是更为重要。而写作能力单纯是受考试的限制，要求学生有完整的文章写作能力。但这种想法确实是一个误区。虽然听力和口语是直接的英语表达，关系着商务交流的质量，但英语写作则是对学生英语思维能力的提升，同时也是提高口语表达，能力的重要。英语学习的每个环节都是影响英语水平的重要因素而作为初中生落实到书面的英语是学生英语学习的重要组成部分更是困扰学生的难点所在。由于英语写作的要求学生经常会在写作中词不达意，观点不明，语法错误，这些问题对于初中生而言，想要通过自己的努力练习解决问题可能性较小，因此，通过教师引导学生掌握科学的写作技巧，提升其作文写作的能力，培养学生的语感，进而提升英语的整体水平更加重要。

二、初中英语写作教学的困境

伴随着新课改的不断深化，初中英语作文教学也面临了更大的机遇与挑战。然而在实际的英语作文写作教学中，我们发现也存在着很多实际性问题。首先，学生缺乏写作信心，不敢努力尝试。在英语教学中写作确实相对较难，而教师通常想要让学生认真对待，而对学生灌输了写作很难的思想。这种明示或暗示对学生的写作，心里产生一定的影响，使学生在面临写作任务时产生畏惧的想法。学生在拿笔进行写作时会感觉遇到了瓶颈思绪烦乱，无法开始。其次，学生对于作文主题的训练相对较少。目前对于中学生而言，考试的内容一般是引发学生思考的或者与时代紧密结合的文章写作。而目前许多初中教师英语写作教学大多以词语、句型运用，文章结构安排等作为批改和审阅的重点，忽略了文章的主题的确立。最后，由于写作技巧，虽然十分重要是学生英语作文天生的重要手段，但英语写作缺乏对学生英语思维的培养。

三、初中英语作文写作技巧教学的应用策略

1.以精美的开头，激发学生写作自信。英语写作开头作为灵魂，是文章能否吸引人的关键，更是学生写作信心确立了基础。以简洁的内容经验的语句让开头既符合文章内容更能让人精神一振使人能有想要读下去的欲望。此外，结尾要与开头相呼应，再次点题，为读者留下想象的空间。

这是教师对学生文章开头技巧的重要指引。应用更多的优秀句型或引用名人名言，设置经典的开头需要教师在教学过程中引导学生将学习的优美句式句型进行背诵和理解记忆。学生能够在日常练习中，这些优美句子吸引注意力。同时也能给自己强大的心理暗示，更顺利地完成接下来的写作。

2.确立新颖而深刻的作文主题，并通过练习来巩固。主题就是作文的中心思想，作文写作业要围绕其展开。俗语说：留心之处皆文章。教师应引导学生善于发现与感悟，将生活作为作文的良好素材与源泉，善于发现生活中的作文素材，关注社会热点话题等，从而构建深刻而新颖的作文主题。比如：引导学生善于发现生活中的热点问题，并以此为主题，构建作文主体。现代社会信息技术的飞速发展，使网络、成为人们生活中不可缺少的载体，而当今的初中生也对网络情有独钟。这样，教师就可以“internet”为主题，引导学生发散思维，谈一谈自己心目中网络的利弊，如查找资料更加方便、视频聊天更加便捷、网购等等。教师还可以通过这些的发散和交流直接进行当堂的写作训练。此外教师要鼓勵学生将生活作为应用写作的素材。及时的介入生活中的小事善于从这些生活素材写作练习中，激发写作兴趣，微写作教学提供根据创新意义的主题。进而提升写作能力。

3.重视培养学生的英语思维。英语写作对学生英语思维的培养是写作教学中重要的技巧，但往往没许多教师忽略。同时英语写作过程中，以英语的思维进行思考并揩人写作能更好地实现作文的流畅，减少错误的出现提升英语的综合水平。而在教学过程中教师可以借助经典阅读和听力的内容丰富写作课堂。在转变写作课堂互动较少的情况下，让学生成为写作课堂的主人，就需要就是学生多交流，以鼓励性的语言激发学生，英语思维展开丰富的想象和联想。发挥经典内容阅读的重要性提升学生的英语思维能力，欣赏能力，并且在这一交流的过程中教师采用阅读带动写作形成英语思维的方法，减少英语写作过程中的程式化训练，能更好地激发学生的英语思维，减少学生对写作的恐惧心理。促进写作水平的提升。

4.及时讲评作文，增添写作亮点。初中英语教师应及时批阅学生的作文，掌握普遍性、典型性问题，并有针对性地重点讲评。同时，教授学生增添作文亮点的技巧，以吸引阅卷老师的注意力。比如：“实际上、事实上”的表达，in fact 就比较普通，而如果用 as a matter of fact 替代，就可以起到“画龙点睛”的效果，进而让学生掌握应用高级词汇、句型与名言警句的写作技巧，让自己的作文“脱颖而出”。此外，教师应引导学生合理使用定语从句、强调句、倒装句等，掌握这些高级句型的应用技巧，养成一般词汇限量用、高级词汇合理应用的良好写作习惯，使从而将作文提升至“一类文”水平，增添文章的亮点，同时也提升英语作文写作的水平与能力。

参考文献：

[1]李蕾芳.初中英语课堂写作技巧的指导及课堂应用[J].中外企业家，2016-05-25.