【摘要】随着科技的发展，大学英语课堂教学模式面临着重大改革，信息化教学是顺应时代进步的重要手段。在此之上，本文简要分析了信息化教学在大学英语课堂中的现状，并通过培养学生自主学习能力、创新信息化教学模式、激发学生英语学习兴趣、面向全体学生实施教学等要点，进一步提高大学生的英语学习效率。

【关键词】信息化教学;大学英语课堂;实践能力

【作者简介】李想，电子科技大学成都学院。

前言

信息化教学是当前大学英语课堂实施改革的重要方法，也是教育发展方向的主流趋势。因此，大学英语教师应当充分利用信息化教学手段实施教学，以此为学生营造一个良好的学习氛围，让学生在课堂上能够有效提高自身英语学习积极性，从而为今后的生活或工作提供扎实的英语基础，实现大学生的良性发展。

一、信息化教学在大学英语课堂中的现状

分析当前大学英语课堂实践中信息化教学现状，具体如下：1.学生缺乏自主学习能力。随着教学改革进程的加快，信息化教学模式在课堂实践中得到广泛应用，但不同学生在这之前的英语基础有所差异，部分学生基础能力弱，学习英语时面临各种问题。如果不及时解开难题，学生的情绪将受到影响，甚至对英语课堂产生厌恶心理。教师需要养成学生自主学习的行为习惯，不仅重视学生的成绩，还要对学生口语与写作能力加以培养;2.教学方法不够完善。以往的灌输式教育模式与应试教育模式逐渐被淘汰，教学方法单一化问题凸显出来。教师为严格遵守因材施教的原则，教学计划不够完整，未尊重学生的差异化，导致基础较弱的学生无法跟进课程进度;3.教师为合理应用信息化教学手段，没有设立提升学生英语综合能力的教育目标;4.教师在课堂实践中忽视了学生的主体地位，没有以学生为本。这需要教师应用信息化教学技术提升学生的学习兴趣，引导学生在互动中参与课堂实践。

二、信息化教学在大学英语课堂中的应用要点

1.培养学生自主学习能力。随着信息化技术的广泛应用，新课程改革背景下，信息化教学模式应在各科教学中渗透。教师需要融合应用多媒体设备、计算机系统、网络与社交媒体等工具，推动信息化教学模式的进步，培养学生独立自主的学习能力。建议教师改进教学理念，尊重学生在课堂中的主体地位，遵循因材施教的教学原则，以培养学生自主学习能力为目标，鼓励学生创新思维，在课堂实践中发掘自己的潜在能力，使学生逐渐成为复合型人才，为今后的岗位实践奠定基础。比如教师在讲解带有一定文化背景内涵的课文时，教师可以利用互联网，对学生介绍中美国家的节日差异与风俗差异，引导学生尊重西方文化，以辩证的态度做好课前预习工作。通过自己的努力提升兴趣，并在生活所见中拓宽视野，扩大词汇量，为接下来的英语阅读、作文写作与口语训练提供帮助。

2.创新信息化教学模式。现如今，人们的生活与工作已经离不开信息化技术，在英语教学实践中融入信息化教学模式将有利于创建良好的课堂氛围。要求教师熟练掌握微信、QQ等社交媒體软件，学会制作微课视频或应用教学软件，从而实现信息化教学方法的创新。教师应从备课阶段开始，应用信息技术来备课，将下节课要讲到的知识点发布在班级群或微博中，方便学生提前预习。教师可以应用电子备课模式，制作PPT课件，将文字、图片、音频与视频综合起来，引导学生直观了解知识点内容。创建微课教学模式，教师将课堂重点内容制作为10分钟左右的视频，方便学生课后复习。

3.激发学生英语学习兴趣。信息化教学在大学英语课堂中具有重要作用，它能够极大程度上激发学生的学习兴趣。事实上，兴趣是学生参与学习获得最佳学习成效的最大动力，所以利用信息化教学手段提高学生对英语学习的积极性，可帮助学生提高自身学习效率。教师需在日常教学过程中可充分借助新鲜的影像音频资料引起学生对英语学习内容的注意力，从而让学生用饱满的状态投入到英语课堂学习中。如《Love Without Limitations》，教师可利用主题内容为学生讲述爱的伟大并为学生放映有关爱的影视内容，通过这种方式可帮助学生对教材内容产生充足的求知欲望，从而激发学生的阅读兴趣，帮助学生更好地完成相关内容的学习，进而提高学生的英语学习水平。

4.面向全体学生实施教学。在新课标的要求中明确指出：教学需要面向全体学生，并充分尊重学生的主体地位以此提高学生的综合素质水平。而在大学英语课堂中应用信息化教学方法应当根据学生不同的英语基础能力及认知水平为其提供专门的教学计划，从而达到良好的教学效果，并且通过分析学生存在的英语学习困难给出明确的解决方法，进而帮助学生在英语学习中敢于直视问题，提高自身英语学习质量。当教学为其设置不同的学习规划时，需要结合目前英语知识的掌握程度，如《How to Prepare for Earthquakes 》中，教师可指导基础较差的学生掌握文中基本生词，而对于功底扎实的学生教师可指导学生在网络平台上自由发表应对地震的具体措施，从而培养学生养成良好的思维能力。

三、结论

综上所述，信息化教学的确在大学英语课堂上发挥着重要作用。所以，大学英语教师需要根据实际教学情况利用有效的教学策略改善当前教学现状，从而提高大学生的英语学习能力。另外，教师还要注重师生互动效果，引导学生在信息化教学中提高英语实践能力，这样才能满足当前大学生的英语需求。

参考文献：

[1]郁璐.超星学习通在大学英语翻转课堂中的应用研究——以信息化教学大赛参赛案例《英语备忘录写作》为例[J].英语广场，2018（08）：92-94.