摘 要：体育教学具有强身健体的作用，高中体育教学承担着增强学生身体素质的重任，体育大课间能够满足不同学生对体育运动的差异化需求，最大限度调动学生参与体育活动的积极性。体育大课间采取一体化管理模式是很有必要的，不仅能够提高学生体育锻炼的意识，还能让他们保持健康乐观的生活态度，促使学生健康成长。文章主要对高中体育大课间一体化管理模式进行探究。

关键词：高中体育;大课间;一体化管理模式

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）32-0150-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.142

体育大课间活动是一种新的体育锻炼形式，是在课间操的基础上发展而来的，能够促使全校师生共同参与到体育活动中去，包含着多种体育活动项目，能满足不同人对体育活动兴趣和能力发展的要求，促进学生身心的健康发展。一体化管理模式在高中大课间活动中的应用，可以让大课间活动中各个项目组协调统一，让学生更好地融入体育活动中去，提高了高中体育大课间活动的实效性。

一、体育大课间概述

身体是革命的本钱。高中学生面对高考挑战，课业负担沉重，承受着巨大的心理压力，所以，增强学生的身体素质是很有必要的。只有拥有强健的体魄，才能更好地应对高考。高中学生焦虑感比较强，学生容易患得患失，体育锻炼在提高学生身体素质的同时，还能起到调节情绪的作用，能够消除他们的紧张感和焦躁感，让学生保持积极健康的学习和生活态度，这样能够促进学生的全面发展。体育大课间是一种新的体育形式，是从原来课间操的基础上发展而来的，其最大的特点是包含着多个体育项目，能够满足不同学生对体育活动的兴趣爱好，学生可以根据自己的兴趣去选择体育项目，如此，他们参与体育活动的积极性会增强，会逐渐养成体育锻炼的习惯。体育大课间是全校师生共同参与的，推动了高中文化建设发展，将每天让学生保持锻炼一个小时的意见落到实处，实现了培养学生终身锻炼意识的目的。体育大课间涉及很多体育活动项目，比如健身操、舞蹈、器械运动、武术等，还有传统体育活动的队形活动，活动的形式也比较灵活多变，既有统一的体育活动项目，又有分散的体育项目活动。在大课间时间内，可同时开展多个体育项目，丰富了学生的校园生活，减轻了学习的疲惫感，学生能够通过大课间展示自身的才华，自信心会得到增强。

二、高中体育大课间一体化管理研究

体育大课间一体化管理模式，主要包含着五个组成部分：学校的体育组、艺体组、各个年级的管理组、班主任管理、学生会。对这些管理组实行统一管理，能够协调好大课间的各种活动，保证大课间活动的有序开展，增强了高中大课间管理的实效性。在一体化管理过程中，艺体组主要是从全局把控的，需要做好其他四个管理组的协调工作，同时还要做好大课间的量化工作，将其他管理小组反馈的大课间活动的相关情况进行汇总，然后将所有信息传送到校园网上去。体育组在体育大课间中要承担起整理队伍的基本职责，各个班级在跑步的时候需要其有效监督，同时要对检查的情況进行量化打分，然后将相关的信息上报给艺体组。另外，还要检查学生是不是按照规定身着校服，对每个班级中没有按照要求穿校服的学生人数要记录下来，然后将其作为量化考核的一个标准。班主任是班级的直接管理者，体育组的检查情况要和班主任交流沟通，并为班主任出谋划策，以提高大课间的管理成效。各个年级组的管理需要对班主任的出勤情况检查和记录，还要对实习教师的到岗情况进行检查。而且要检查大课间活动的时候楼道内是否有人员逗留，也就是要督促全体师生参与到大课间活动中去。班主任要检查学生校服穿着、出勤情况、出操质量等。学生会在一体化管理中也发挥着重要作用，除了负责班主任的签到外，还要在学生出操的时候检查出勤人数。

本次大课间一体化管理模式研究采取的是调查法，通过对大课间一体化管理实践情况统计，得出相关结论。将学生分为对照组和实验组，在实验之前对全体学生的身体素质进行测试，发现在50米跑步的过程中，实验组学生中男生体质指标提升了1.02，女生体质指标提升了0.69;对照组男生体质指标提高了0.99，女生体质指标提高了0.67。在800米跑的实验中，实验组男生体质指标提高了44，女生体质指标提高了33;对照组男生体质指标提高了42，女生体质指标提高了32。肺活量对照组和实验组男女生都有提升。

三、结语

大课间一体化管理模式保证了全体师生都能参与到大课间活动中去，同时让学生每天都能有一个小时的运动时间，学生对体育运动的认识增强，在活动的过程中自觉地保持队列整齐，按照要求穿着校服，出勤率也在提升，这些都说明学生的体育运动意识在增强，逐渐养成了体育锻炼的好习惯。通过实验组和对照组的对比，发现两个组学生的体质指标和肺活量指标都有提高，实验组要高于对照组，这也说明一体化管理模式适用于高中体育大课间管理，在提高管理成效的同时，还能让学生喜欢上体育运动，从而形成终身体育运动意识。

参考文献：

[1]浦磊.对高中阳光体育“大课间”可持续发展的探讨[J].青少年体育，2014（3）.

[2]张传丽.高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略分析[J].当代体育科技，2013（36）.

[责任编辑 李爱莉]

作者简介：任俊卿（1982.11— ），女，汉族，河北平乡人，中小学一级，研究方向：高中体育教学。