摘 要：现代化信息技术的广泛应用为教育现代化带来了新的教学理念与教学方法，信息技术成为最新的辅助教学工具，广大教育工作者也越来越重视信息技术在教学活动中的作用。在“新课标”基本理念的要求下，高中数学的课程教学将充分利用信息技术带来的便利性，在开展教学活动时注重信息技术对抽象理论知识的形象化、直观化转变，设置多种课堂活动环节，指导学生开展探究式数学学习，拓展数学逻辑思维。文章针对高中数学教学与信息技术整合的实践方式提出几点策略。

关键词：高中数学;信息技术;整合

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）32-0134-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.126

所谓高中数学教学与信息技术的整合，其本质就是将信息技术应用到高中数学的教学活动中，使信息技术的准确性、便利性、信息处理功能等特性得到充分的发挥。教师在教学活动中选择合适、恰当的信息技术，使抽象的数学理论能够直观、形象、生动地呈现在学生的学习过程中。抑或是教师通过信息系统中的海量教学资源，为学生营造一定的教学情境，调动学生探究数学知识的兴趣与积极性。

一、运用信息技术，设置预习活动

在传统的数学教学活动中，主要内容的讲解只发生在数学课堂上，学生较为被动，如果教师不主动指导，那么学生很少会进行自主性的探究学习，这在很大程度上弱化了课前预习的作用。然而，课前预习对课堂教学具有重要的辅助作用，关系到学生在课堂上的学习效率与质量，如果学生能将课前预习环节充分利用起来，对新知识进行大体上的了解与把握，不需要学生完全弄懂新的知识，只需要做到具备整体的印象，那么学生在课堂上听教师的讲解时才能更有针对性，从而对课堂内容的重点与难点展开突破性学习。

因此，教师应当充分利用信息技术，引导学生开展优质的课前预习活动。如在讲解“空间中直线与直线之间的位置关系”这一部分内容之前，我会布置给学生两道与课程内容相关的思考题。题目一：“空间中直线与直线之间位置关系的定义是什么？”题目二：“如何测量空间中直线与直线之间的夹角是多少度？”将这两道思考题目作为学生的课前预习内容。在课堂正式讲解之前安排十分钟的时间随机抽取几位学生或几个小组阐述各自的思考结果，然后再进行正式的知识讲解。如此一来，学生可以通过信息网络资源对将要学习的知识有一个大体上的了解，在思考问题的过程中学生进行深入探究的积极性被激发出来，课堂学习的氛围才能更加活跃。

二、运用信息技术，变抽象为直观

数学是一门抽象性较强的科目，尤其是高中阶段的数学知识，对学生的认知能力与想象能力具有较高的要求。为了让学生更加直观、形象地认识抽象的数学知识，教师可以利用信息技术的特点开展教学活动，适当降低较强抽象性给学生带来的学习难度。在高中数学中，空间立体几何的内容要求学生具有一定的空间想象力，否则学生难以应对多角度、多层次的几何图形。即便教师可以在黑板上画出空间立体几何的图像，也仅仅能够展示三维立体几何图形中一个视觉角度下的形状，如果学生的空间想象力不够，就无法理解空间立体几何在其他视觉角度下的情况。而信息技术可以帮助教师将空间立体几何以视频或动画的形式展現出来，把难以呈现的知识内容以更加简便易懂的方式呈现在学生面前。

除此之外，我在总结了多年的教学经验后发现，高中数学知识中包含着许多“只可意会，不可言传”的内隐知识，这些内隐知识主要依托的媒介是实际情景，教师通过三言两语根本无法将这部分内容形象地描述出来，学生也就没办法很好地理解这部分内容。针对这一问题，教师可以充分利用信息技术使高中数学中的内隐知识变得更加直观，以便于学生理解学习。

三、运用信息技术，开展模拟实验

在新课程改革的理念指导下，高中数学逐渐从“听”转变为“做”，强调培养学生的实际动手能力，让学生在动手操作的过程中开展探究式学习。例如，我在讲解“空间中直线与直线之间的位置关系”这一部分内容时，会随机叫学生到讲台上借助几何画板对直线进行移动，从而变换直线在空间中的位置。学生在动手操作的过程中肉眼可见直线在空间中的运动轨迹，直观感受到直线与直线在空间中不同的位置关系，进而自主总结规律。在整个课堂教学过程中，学生由被动、机械的模仿学习转变为主动、灵活的探究学习，在实际动手操作的过程中加深对数学理论知识的理解。教师也可以借助几何画板等信息技术软件精准地绘出指数、对数函数的图像，让学生认真感受指数、对数函数的性质与特点，从而深入理解函数相关的知识点。

总的来说，信息技术能够为高中数学教学带来极大的便利，教师应当灵活地将信息技术与数学教学进行融合，充分利用信息技术软件开展教学活动，把抽象的数学理论知识转变为形象的动态图画等形式，引导学生展开探究性学习，体会数学的魅力，最终提高学生的学习质量与教师的教学效率。

参考文献：

[1]张泽居.高中数学教学与信息技术的整合浅探[J].佳木斯教育学院学报，2011（3）.

[2]王娟.互动视角下多媒体技术在高中数学教学中的应用[J].学周刊，2017（27）.

[责任编辑 李爱莉]

作者简介：郭萍（1976.10— ），女，汉族，甘肃武山人，一级教师，研究方向：中学数学教学。

课题项目：本文系2018年甘肃省“十三五”教育科学规划课题《信息技术与中学数学教学的有效性融合研究》（课题立项号：GS[2018]GHB3933）研究成果之一。