凃应碧

（云南省昭通市永善县示范小学，云南 昭通 657300）

小学语文高段教学，阅读已经涉及到中心的概括，抽象信息的提取和综合；作文也涉及到了围绕一个中心进行写作的能力。故而，在小学语文高段教学过程中，教师要注重学生情感态度、价值观的形成，要注重学生概括能力、分析能力、综合能力的培养。且在进行小学语文高段教学过程中，还要注意以下几点：

第一、不能忽略基础知识的学习。小学语文高段教学，只是对学生的要求更高了，并不代表可以不再进行基础知识的学习。基础知识的学习贯穿整个小学语文教学过程中，教师不能因为学科的要求高了就降低其它教学的标准。第二，教师要注重培养学生的情感态度和价值观，提升学生的语言综合能力，培养学生的信息筛选和综合能力。第三，教师要做好阶段学习的衔接性，让学生在各阶段变化学习中，能很快适应新阶段的学习。第四，在进入小学语文高段时，要注意拓展学生的知识面，小学语文高段教学阅读和写作已经全面展开，且一些拓展性的综合知识运用也在逐渐增多，小学高段学生必须拓展自己的知识面，跟上教学的步伐。第五，教师要考虑学生的心理特点，高段的学生即将步入青春期，身心都在成长，性格也在逐渐形成，教师在设置课程时要抓住学生的心理，以便提升课堂效率。

总之，在进行高段教学时，不能忽略基础知识的学习；教师要注意根据学生心理特点设置课堂教学，只有抓住学生的心理，才能把控学生课堂。在小学语文高段教学中，教师要注意学生语文核心素养的培养、语文能力的提升，知识的学习要靠学生的主动性和兴趣，单靠教师进行教授，学到的永远是有限的。教师必须调动学生语文学习的兴趣，让学生主动去学习，让学生爱上语文。