王艳荣

（陕西省咸阳市武功县幼儿园，陕西 咸阳 712200）

在幼儿园教学中，幼师应该采取不同的策略，不断提升幼儿的科学素养，促进幼儿的全面发展，为幼儿的日后学习奠定坚实的基础。

一、科学设置幼儿课程，促进幼儿更好发展

著名教育实践家苏霍姆林斯基曾说过：“要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。”故此，幼师肩负着教书育人的重要使命，在实际的教学活动中，应该科学安排课程，促进幼儿的个性化成长与发育。在开展幼儿课程前，教师应该掌握幼儿现阶段的学习需求，进而发挥个人特征进行因材施教，使每个孩子都能够适性成长。例如，按照幼儿的成长阶段不同，设置手工课、绘画课、识字课、舞蹈课等。

二、总结归纳幼儿活动现象，科学指导

在幼儿活动中会出现各种现象，幼师应该对这些信息进行详细的总结归纳，以便于对一些幼儿活动规律展开科学研究。在这一记录之中，幼师便可以培养幼儿实事求是的科学精神。首先，幼儿在活动中经常出现模仿同伴的现象，这在一定程度上能够丰富学习经验，有助于科学概念的形成。故此，幼师便可以将此现象记录下来，然后通过设计、预测等方法，掌握幼儿这一时期的变化。按照幼儿的变化幼师可以安排相应的教学课程，如绘画、贴纸等，并配上相关的文字图片，激发幼儿的兴趣。

三、增强幼儿的交流表达能力

在幼儿的教育中，口语交流表达能力是较为关键的部分，通过这一过程幼儿可以充分表达自己的想法，是激发幼儿创造能力与思维能力的重要时期。故此，幼师应该对幼儿多加鼓励，激发幼儿的表达欲望，使幼儿能够懂得分享，进而提升幼儿的科学素养。

四、引导幼儿观察实验，挖掘幼儿探究能力

在开展幼儿教育中，由幼师指导幼儿观察实验，可以引导幼儿以科学的方法接触客观世界。故此，幼师应该提前选择出相关的实验材料，保证实验的可控性。例如，借助于“会唱歌的瓶子”这一实验培养幼儿的洞察力，进而提升幼儿科学素养。

结束语：综上所述，幼师在实际的幼儿教学中，应该充分尊重幼儿的成长差异，采取针对性的策略提升幼儿的科学素养。在科学教学中，幼师要在根据幼儿的表现总结教学经验，提升自身课程设计与组织能力，进而科学指导幼儿活动，提升幼儿的科学素养。