伍飞燕

（湖南省衡阳市衡钢中学，湖南 衡阳 421000）

引语：在高中英语教学方面，英语阅读教学历来受到教师的重点关注。高中英语阅读的重要，不仅体现在它所占的分值比例的价值意义，更重要的是高中英语阅读理解代表了一个学生的英语学习能力的综合表现，它对于评价学生的英语素质内涵具有重要的价值意义。所以，加强高中英语阅读教学，分析英语阅读理解的价值内涵，对于做好高中英语教学工作具有重要作用。

一、高中英语阅读在英语教学中的价值

（一）高中英语阅读是学生英语学习能力的综合体现

高中英语学习内容丰富繁杂，在高考中分值占比较大，所以历来受到学校与家长的重视。在高中英语学习中，阅读理解部分所包含的英语知识点最多，分数占比也是整个英语课程中最多的，所以成为教师与学生的重点学习研究对象。高中英语阅读是学生英语学习能力的综合体现，重点体现在以下两个方面：一是高中英语阅读的单词量最大，所涵盖的英语语法、句式的知识点复杂多样，学生需要具备分析能力、判断能力、总结提炼等多方面能力，才能解决英语阅读的问题。二是学生在英语阅读中能够学习到丰富的英语知识，对于提高学生英语综合素质，培养学生的英语听说、读写能力具有重要的帮助作用。同时，也需要学生具备较强的综合理解能力，才能解决英语阅读难题。

(二)高中英语阅读是高中英语中分值占比最高的部分

在高中英语课程学习中，英语阅读理解部分在英语总成绩中占比是最高的，对于学生英语整体成绩的提高具有重要的影响。一方面，学生学好英语阅读知识，可以帮助学生取得较好的英语成绩，全面理解英语语法在英语文章中的应用形式。另一方面，英语阅读可以帮助学生提高英语作文写作能力，学生可以借用英语阅读句子，撰写英语作文，帮助学生提高英语写作素质，掌握英语学习主动权。

二、提高高中英语阅读教学能力的具体策略

（一）深挖高中英语阅读价值内涵，注重引导学生发挥自主性

在高中英语阅读教学中，教师要深挖高中英语阅读的价值内涵，帮助学生认识到英语阅读在英语课程中的重要位置，注重引导学生发挥知识学习自主性[1]。例如，在英语阅读“Unit 1 School life”一文学习中，教师可以将学生分成学习小组，让学习小组成员将课文分段翻译，并要求学生查阅课文中的单词含义，积极发挥学生英语学习的自主性，让英语阅读成为学生学习小组成员间共同学习的内容，更有利于激发他们学习英语阅读的积极性，提高大家的单词词汇量储备，提高学生英语阅读课文翻译能力，帮助他们建立互助的学习模式，让他们自主挖掘出英语阅读中所包含的丰富知识点，提高他们重视英语阅读学习的意识。

（二）明确英语阅读价值意义，丰富教师英语阅读教学策略

在英语阅读教学中，教师要首先明确英语阅读在英语课程中的重要价值意义。教师需要对英语阅读精心设计教学内容，不断丰富自己的英语阅读的教学策略，来帮助学生更好的理解英语阅读内容。例如，在英语阅读“Unit 3 The world of colours and light”一文教学中，教师可以通过微课视频的形式，录制下课文中需要学生课前知识预习的重点内容，帮助学生打好课文学习的提前量。在教学中，教师可以根据不同素质层次学生的学习习惯，制定不同的教学策略。如成绩差的学生，先要学好英语单词，做好单词词汇储备工作；对于英语成绩较好的学生，要求他们全文口译英语阅读内容，并要求每个成绩好的学生，帮助一个成绩差的学生共同学习英语阅读，帮助学生同步提高英语阅读成绩，提升班级学生整体英语素养。

（三）主动渗透英语阅读中的文化知识，提升学生英语阅读学习兴趣

学习兴趣是学生英语阅读学习的最好的老师。在英语阅读教学中，教师可以主动的渗透英语阅读中的文化知识，利用文化知识吸引学生的学习注意力，提升学生英语阅读学习兴趣[2]。例如：在模块8 Unit 1“The written world”教学中，教师可以通过讲故事的形式，介绍中西方作家的乐闻趣事，吸引学生学习注意力，在不断渗透课堂知识点，通过寓教于乐的方式，帮助学生学习好英语。

结语：在当前教育背景下，提高学生高中英语阅读能力已经成为一项迫在眉睫的教学任务，需要高中英语教师去深入研究并加以落实。对于教师来说，要不断的深挖高中英语阅读的价值内涵，让学生正确认识到高中英语阅读的重要性，注重引导学生发挥自主性，提高他们学习英语阅读的积极性。教师自身也要明确英语阅读教学的价值意义，不断丰富教师英语阅读教学策略，提升学生的英语阅读能力，帮助学生提高英语成绩。