文 秀

（重庆市永川区大安小学，重庆402160）

一、谈心交流，师生和谐发展

教师要多与学生进行交流谈心，在语文课堂上用良好的习惯来规范学生的行为及学习。现在的留守学生不在少数，他们大多都是父母在外地打工，而他们跟着爷爷奶奶或者外公外婆。老人平时对于孩子的学习成长也帮不上太大的忙，因此学生的成长过程中少了约束和管理，有些时候课堂纪律会较为差，或者小动作会比较多。因此这需要教师的不断提醒和约束，对学生晓之以理动之以情，多一些耐心去和学生进行交流和谈心，而不是一昧地对学生进行指责，给学生多一些关心和爱护，在成长过程中对学生多一些理解。在进行语文课堂的教学中，教师也要加强与学生的互动教学，多关心学生的学习状况和学习的进度、以及课堂的理解程度，对学生进行实时的交流，学生在课堂上取得一点点的进步也要扩大的加以鼓励，给学生足够的自信心去进行学习和生活，给予肯定并进行适当的表扬。

例如，课堂上最大程度的调动学生的课堂学习动力和积极性，利用谈心的方式了解学生的情况，对学生给予关爱，了解清楚学生在进行语文学习的难处以及难点，对学生进行明确的要求，要求学生认真听讲，积极思考教师提出来的问题，书写整齐的完成布置的作业等，耐心的教给学生良好习惯的养成需要怎么去做，并积极的纠正学生的不良习惯。培养好留守儿童的学习习惯，规范他们的课堂上的行为，以此来提高小学语文课堂的教学效率。

二、全身心投入到课堂，吸引学生学习兴趣

教师需要全身心的投入到每一堂语文课程中，针对学生的具体情况来进行适当的教学。让你的课产生一种独特的魔力，将学生吸引进你的课堂学习中，这样的课堂既能调动教师的讲课热情，也可以调动学生的学习兴趣和求知欲，在进行语文课堂教学时会更加的省心省力，利于合理的备课来对学生的学习习惯进行纠正。用教师的教学激情来点燃学生的学习动力，星星之火可以燎原。学生由一点一点兴趣的积累，慢慢喜欢上语文课，从而提高学习成绩，教师的教学效率也会大大的提高并使得学生的语文素养得到质的飞跃。

例如，由于留守儿童的见世面略少，教师可以创设一些较为新奇的情境来对学生进行教学，并对传统课堂进行改善，使得学生都参与到课堂之中来，在活动中使得学生加强自身的自信心和学习的动力。留守儿童大多缺乏自信心，而且这个时期的学生活泼好动，因此在语文课堂中适当的增加一些活动也有利于语文课堂的开展。总之，为了留守儿童的学习和习惯的培养，教师需要不断的创新和不断的进行思考。以此来提高孩子们的语文水平和语文素养，使得他们在生活的方方面面都有所改善。

三、教导学生使用正确的学习方法，培养学生的语文素养

引导学生学会听课，有效率的听课，听课是学生获得新知识的主要途径，在进行学习过程中，学生的学习情况取决于听课听懂多少，记住多少，应用的多少，因此听课对学生的学习是非常重要的，教师应该引导学生学会听课，明确听课的目的所在，集中注意力，在哪些地方应该记下来有助于之后的学习和复习，学会动脑并对所学知识进行分析整理，将重点的地方进行课后的整理和复习。引导学生进行相应的阅读，随着学生的年级的不断增长，教材中会出现越来越多的经典的文章和诗词，为了使得学生在有限的时间内获得最多的知识，重要途径就是增加阅读量。只有增加了阅读量问题才会迎刃而解，学生在阅读时会了解更多是诗词文章，因此对于语文课本中的文章也会有所了解和熟悉，学习起来会更加的方便，教师的教学效率也会有所提高。

例如，在小学语文三年级的《一面五星红旗》这篇课文中，教师可以设计一个环节，让学生找出描写关于五星红旗的句子，抓住文章主线内容，引导学生进行思考并感受文章所要表达的情感和具体内容，从而理解文章深刻的含义，拉近学生与文章之间的距离，学生对文章进行合理的分析更利于语文课堂的进行。总之，面对留守儿童，需要教师进行更多的关心和关注，坚定信念，不断的对教学进行挑战，留守儿童对于语文的学习兴趣会更为浓厚，语文课堂也会越来越吸引人。

综上所述，在现代教学的大背景下，教师在对留守儿童进行教学时，要坚持做到以上几大方面，不断提高学生对于学习的积极性，继而使其小学学习生活得以升华！