陈叶婵

（广东省肇庆市怀集县凤岗镇中心小学，广东 肇庆 526432）

引言：小组合作的教学模式，必须依靠教师的正确引导。让教师能够真正的引导学生积极的参与和在过程之中体现出其规律性的教学方法，这样才能够使小组合作的教学模式的功能发挥到最大，学生在实际教学的过程之中，也才能够真正的实现英语的自我学习，小学英语学习的过程中，应当充分发挥小组合作教学模式的开展过程，使这个过程性更能够体现出学生学习英语的特点，使得小学英语的教学更能够体现出规律性的一面。

一、小组合作的英语教学模式的开展原则分析

（一）以引导学生的学习兴趣为原则

英语学习过程之中最大的问题就是，学生能否对英语的学习产生良好的兴趣，在小组合作的英语教学模式中，教师必须真正的引导学生对英语的学习产生良好的兴趣，只有学生对英语产生了良好的兴趣，学生的学习过程才能够轻松和愉悦。从这个意义上而言，学生在英语学习的过程之中，必须要充分的注重自身对于英语学习的一种兴趣性，教师必须能够真正的引导学生对于英语学习具有良好的兴趣，这样才能够使学生的学习真正的产生良好的效果，无论什么样的教学模式，最终的目的就是要让学生对英语学习的兴趣真实的展现出来，所以对于教师来讲，就是要让学生对英语学习产生良好的兴趣，这样才能够使英语的学习真正的展现出其应有的含义。

（二）以培养学生良好的英语学习习惯和学习方法为原则

良好的英语学习习惯和学习方法，是英语教学的实效性的重要基础，在实际教育教学的过程之中，英语学习的习惯和学习方法都应当真正的养成，教师在实际教育教学的过程之中，必须能够真正的让学生的学习习惯和学习方法作为基础，在实际教学的过程之中，教师必须能够真正的让学生在一种被引导的情况之下进行英语的学习，这样才能够确保学生的英语学习真正能够取得良好的效果，并且能够让学生在学习的过程中始终能够以用积极性和主动性的姿态进行学习。英语的学习必须要讲究良好的学习习惯和学习方法，这样才能够使英语学习真正的具有时效性，教学的过程之中，教师必须能够真正的让学生，有这样一种积极性的姿态进行英语学习，这样才能够使小学的英语学习，真正的能够展现出英语学习的基本目的，使英语的教学能够真正的在学生本位的基础之上的学习，掌握这些良好的习惯和学习方法，才能够使小学生的英语学习真正的能够出现转机，小组合作教学模式中，教师必须要注重学生的英语学习的方式和方法，这样才能够确保学生的英语学习，真正的体现出英语教学的本来面目，使小学英语教学真正体现出其教学的实效性来。

二、小组合作英语教学模式的教学方法分析

（一）任务型的教学方法

在小组合作的教学模式中，任务型的教学方法能够让学生在完成任务的时候，实现小学英语教学的目标，教师在实际教育教学的过程之中，必须能够真正的注重任务型教学方法的实践意义，小学英语的教学应当是一种在教师的不断引导之下完成教学目标的教学方法，在实际教学过程之中，教师必须注重任务型的教学方法的引导作用，只有教师能够真正的引导学生去完成相应的学习任务，学生的英语学习才能够产生实效性，在小学英语教学的过程之中，教师能够真正的为学生布置科学的学习任务，这样才能够使小学生的英语学习更加富有实效性。

（二）启发性的教学方法

启发性的教学能够让学生在教师的启发下实现英语学习的目标，小学生的英语学习必须能够真正的展现出学生一种自我思维的过程，在这个意义上来说，小学生英语学习的过程应当展现出一种启发的过程，教师在实际教育教学的过程之中领导真正的启发学生去积极的思考。在学生学习的过程之中，善于启发学生的学习思路，以及让学生真正的在敢于说敢于写的过程之中完成小学英语的学习，这些对于小学生的英语学习来讲，都具有重要的推动意义。

（三）语境化的教学方法

在小学英语学习的过程之中，教师必须要让学生懂得英语学习的语境含义，在小组合作教学的时候，教师要让学生理解英语背后的文化含义，这样才能够使学生在学习英语的时候，更加能够找到英语学习的根本目标，学生学习英语的过程实际上就是不断的展示出学生对于英语文化的了解过程，所以教师必须能够真正的引导学生去进行语境化的学习，在这个过程之中才能够真正的感受到英语的巨大魅力

结语：总之，在小学英语学习的过程之中，教师必须能够真正的让学生主动性的去学习英语，这样才能够使学生的英语学习真能够以一种科学性的小组合作的教学模式来进行，这是确保小学英语学习能够真正的体现出其时效性的重要维度。