薛会林

（甘肃省武威市民勤县新关幼儿园，甘肃武威 733399）

引 言

阅读是以静态的文字与图画读本为载体，让阅读者从中感受到精彩的内容、多彩的世界以及真实的情感。幼儿园开展幼儿早期阅读教育，不仅能够对幼儿的认知能力、语言能力、逻辑思维能力、想象力，甚至是注意力等有着积极的促进作用，还能够丰富幼儿的情感，培养他们积极的心理素质，使他们形成良好的道德品质，养成良好的阅读习惯[1]。因此，幼儿园在开展早期阅读的培养过程中，应为幼儿创设温馨舒适的阅读环境，并以多元化、趣味化的教学方式引导幼儿主动地参与其中，积极地开展有效阅读，使其从中感受到阅读的快乐，体会到阅读的意义，从而激发幼儿快乐阅读的兴趣，培养他们良好的阅读习惯。

一、营造温馨舒适的阅读氛围，渲染愉悦的阅读情绪

自在、舒适的阅读环境，情趣盎然的阅读氛围，能够有效激发幼儿的阅读兴趣，使幼儿在阅读中感受到乐趣，体会到快乐。因此，在设计阅读教学活动时，教师应注重创设良好的阅读氛围，为幼儿营造出温馨、舒适的阅读空间，从而引领他们积极地参与到阅读活动中来。

（一）创设自在的阅读区域

3～6岁的幼儿心智处于刚刚发育阶段，他们的专注力和自制力还不足以养成安静的阅读习惯。自在、舒适的环境更能调动幼儿的阅读热情，有助于培养他们的专注力。因此，教师可以选取教室采光较好的一角，放上几个坐垫或靠椅，为幼儿设立“悦读”书吧，让他们或坐或躺地安心阅读。……