王文利

前言

中招体育加试这一政策的出台是在义务教育的背景下，全面贯彻党的领导和教育方针，是衡量和评估学生体质的一个重要的方法和手段。《中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发〔2007〕7号)是新时期党中央国务院加强青少年体育工作的纲领性文件，为贯彻党的十八届三中全会提出的“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”精神，落实《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》(国办发﹝2012﹞53号)和《河南省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于进一步加强学校体育工作意见的通知》(豫政办﹝2013﹞58号)的相关要求，中招体育考试仍由河南省辖市(省直管县)教育行政部门统一组织实施，考试成绩由满分50分提高到70分计入中考成绩总分。

少年强则国强，青少年体质健康一直是社会关注的焦点，但随着经济的发展，青少年肥胖与超重现象严重，结果令人堪忧。青少年大部分时间在学校，学校体育是学校教育的重要一部分，如何帮助他们养成体育锻炼习惯，积极营造一个良好的学校体育氛围，本文将通过研究总结出对学生更有效、更实用的方法，为学校体育更好的发展添砖加瓦。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文以焦作市中招体育加试对初中体育教学的影响作为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

本研究利用互联网搜索相关信息，整理焦作市教育平台的消息以及报纸相关讯息报道，学校体育的相关文献、书籍，通过中国知网有关数据库，并对其归纳总结，进而为研究奠定坚实的理论基础。

1.2.2 访谈法

对部分焦作市初中的学校领导、体育教师进行了沟通与交流，对于中招体育加试的分值、项目设置等基本情况，了解焦作市体育教学的现状，谈谈他们的看法和观点。

1.2.3 数理统计法

对于所得数据采用Excel软件进行数理统计，根据数据统计结果进行分析与研究。

2 研究结果与分析

2.1 焦作市中招体育加试的现状

2.1.1 焦作市中招体育加试的分值变化

通过互联网的搜索，以及有关新闻报道发现在焦作市中招体育加试在分值设置上有了较明显的变化，如表1显示。

表1 2011-2018年焦作市中招体育加试分值变化表

由表1可知，焦作市中招体育加试的分值逐年上升，说明随着社会的发展，越来越多的人关注青少年的体质健康问题，学校体育一直是学校教育的重要部分，中招体育给学校体育带来了许多积极的影响，如何做好中招体育加试工作，使它在学校体育中发挥积极影响具有重要意义。

2.1.2 焦作市中招体育加试考试结构和项目的设置

中招体育加试的考试结构主要有现场测试和过程性评价两种，其中测试方式主要由指定项目必测和自选相组成，焦作市的考试结构是现场测试，其测试方式是指定项目必测。2013年和2014年的考试项目一样，主要包括有中长跑、太极拳、立定跳远、坐位体前屈；2015年的考试项目有中长跑、太极拳、立定跳远、跳绳。2016年和2017年焦作市中招考试项目有中长跑、太极拳、跳绳、足球运球；其中中长跑指的是男生1000米、女生800米。

2.2 中招体育加试对体育教学诸多方面的影响

2.2.1 对学生的影响

自焦作市中招体育加试实施以来，绝大多数学生表示他们的活动时间增加，伴随着考试压力其体育锻炼的积极性也不断提高；随着中招体育的发展，学生越来越重视体育课，生病率下降，学生体质得以增强。但对于一些体育不好的学生，中招体育考试会成为他们的负担，但为了能上好的学校又必须练习，为取得高分而练习，有的学校会在考试前由一两节体育课突然变为三四节体育课，上课练，课间也练，考试结束后，就不再练习，随之体育课就减少，他们是为考试而考试，会对终身体育产生不利影响。

表2 学生活动时间与积极性调查分析

2.2.2 对体育教师的影响

2.2.2.1 体育教师的压力

根据调查结果显示，多数体育教师认为中招体育加试实施以来不仅学生压力加大，在应试教育背景下，受升学压力的影响，体育教师的压力也随之加大。

2.2.2.2 体育教师的教学态度

有压力就会有动力，许多体育教师表示中招体育加试的成绩与他们的中考成绩直接挂钩，他们将更加认真负责，会以饱满的热情投入到体育课中，并且大部分教师会在学生锻炼过程中积极引导，在学生练习中进行表扬和鼓励，使学生积极投入。

2.2.2.3 体育教师的地位

图1 中招体育加试是否提升了体育老师的地位

由图1可知，多数体育教师认为在中招体育加试分值没有变化之前，人们往往会忽视体育，一些家长、老师会让自己的孩子、学生更多的投入到学习文化课中，不可否认的是很多学校或多或少都会出现不重视体育课的现象，例如：文化课拖堂，影响体育课正常上课；天气原因，改上文化课；由于期末考试，体育课停上等。然而自中招体育考试实施以来，体育分值越来越来高，体育成绩在毕业升学成绩的比重越来越大，成为不可分割的一部分，学校领导对体育也越来越关注，绝大多数的体育教师认为自己的地位得到了提升。

2.2.3 对体育教学内容的影响

随着中招体育加试的实施，教师在体育教学内容上也有所变化，有一半的教师在教学过程中都会向中招体育加试项目靠拢，多数教师会以教学大纲为主，很少有教师会真正以学生的兴趣来开展教学内容。学生喜欢体育但不喜欢体育课现象严重。通过访谈发现大部分学校会在体育教学中或在课外体育活动中对中招考试项目进行练习，这些项目本身练习起来枯燥无味，学生不能体验到体育带来的愉悦心情，这不利于终身体育观念的形成。

表3 焦作市初中体育教学内容(n=28)

我们是需要发挥学生的主体性，激发学生体育锻炼的运动兴趣爱好，提高他们的体育积极性，通过塑造良好的体育氛围，融洽的师生关系，让学生爱上体育课，从而可以从体育课中掌握基本的运动技能，以此来提高他们的身体素质，我们不能让体育成为中考抢分大战。

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 中招体育加试评价方式单一，且测试方式简单，受人为因素影响，存在不公平性。

3.1.2 考试项目的设置并不全面，都是以指定项目必测为主，固定的项目枯燥乏味，缺乏自选项目。

3.1.3 焦作市中招体育加试考试分值越来越高，学生体育锻炼积极性明显提高，活动时间增强。

3.1.4 大部分学校在体育课的教学内容过程中，往往直接以中招体育加试的项目进行教学，教学内容单一，忽视了学生的主体性。

3.1.5 焦作市是太极拳之乡，太极拳在学校体育中占有重要地位，不仅是体育必修课而且是中招体育加试考试项目之一，不利于新兴项目的开展。

3.2 建议

3.2.1 完善考试结构，采取多种评价方式

目前焦作市的中招体育加试的考试结构只有现场测试，过程性评价是体育教学中很重要的一部分，学生在体育课堂上的表现、出勤率、平时的运动表现等，我们在今后的改革和发展时，可以采用现场测试和过程性评价相结合的方式。

3.2.2 创新训练方法，合理安排练习时间

教师要合理安排练习时间，丰富课外体育锻炼，教师可以采取不同强度，不同的训练内容，创新训练方法，尽可能不要让学生觉得枯燥。

3.2.3 增添自选项目，激发学生运动兴趣

焦作市中招体育加试实施以来，都是以指定项目必测为主，学生只有在必测项目太极拳中可以选择不同流派，但是大部分学校都会统一固定一种流派、一种招式，固定的项目枯燥乏味，学校可以指定两项为必测项目，然后结合自选项目，比如篮球运球和足球绕杆、立定跳远和实心球、50米和跳绳等等。以满足不同学生的运动爱好和需求，从而激发学生的运动兴趣。

3.2.4 开展新兴项目，丰富教学内容

学校应该结合学生自身的生长发育规律以及身心特点，合理安排教学环节，以丰富多样的教学内容来激发学生的运动兴趣，一些新兴项目可以提高学生的积极性，比如健美操、排球、乒乓球等。